Clasificación y Atención Educativa al Alumnado con Necesidades Específicas

1. Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)

Se consideran ACNEE aquellos alumnos que presentan:

• Discapacidad: física, psíquica, auditiva o visual.
• Trastornos del desarrollo.
• Trastornos graves de la personalidad.
• TDA y comportamiento perturbador.

Procedimiento de atención

Para este alumnado es necesario llevar a cabo:

• Informe de evaluación psicopedagógica: que valore que el alumnado tiene necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de discapacidad o de graves trastornos de la personalidad o de conducta.
• Dictamen de escolarización: un alumno ACNEE puede estar en un centro ordinario o específico.

2. Retraso Madurativo (2º ciclo de Educación Infantil)

Es de carácter transitorio. Desarrollan conductas más infantiles de lo que deberían, con un nivel de competencia curricular inferior en 2 años respecto a su edad cronológica.

3. Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ANCE)

Incluye a:

• Inmigrantes.
• Alumnado con especiales condiciones personales.
• Alumnado con condiciones socioculturales y geográficas desfavorecidas.

4. Altas Capacidades Intelectuales

• Superdotación intelectual.
• Talento simple o complejo.
• Precocidad intelectual.

5. Alteraciones de la Comunicación y del Lenguaje

Incluye patologías como: afasia, disfasia, mutismo selectivo, disartria, disglosia, disfemia, retraso simple, dislalia y disfonía.

6. Dificultades Específicas de Aprendizaje

Comprende dificultades en: dislexia, disortografía, discalculia y procesos de lectoescritura.

7. Capacidad Intelectual Límite

Se refiere al grupo con funcionamiento intelectual límite.

8. Atención al Alumnado Sordo

Requisitos para el centro:

• Proyecto educativo de centro que incorpore la educación del niño sordo.
• Maestros especializados en la educación del niño sordo y en la adquisición y desarrollo del lenguaje oral.
• Asesoramiento de un equipo específico de profesorado.
• Dotación de recursos humanos y técnicos.
• Posibilidad de contar con la presencia de un intérprete de lengua de signos cualificado en el aula.

9. Nivel de Competencia Curricular

Es el nivel real de aprendizaje que tiene un niño. Ejemplo: alumno de 5 años cuyo nivel real es de 3 años; debemos adaptar las actividades en todos los contenidos a su nivel real de aprendizaje.

10. Caso Práctico: Discapacidad Visual

• Ceguera absoluta: ningún conocimiento por la vía visual.
• Ceguera parcial: percepción de luz, bultos, contornos o matices de color. Requiere apoyo incondicional de la familia.
• Antecedentes médicos: nacimiento, herencia, pruebas para descartar enfermedades o problemas físicos que tengan como consecuencia la pérdida de la visión.
• Antecedentes escolares: escolarización en colegio público adaptado.
• Intervención en el aula: actividades de integración, apoyo de la ONCE (apoyos auditivos, táctiles y material específico) y uso de ábaco adaptado.