Les 4 concepcions del currículum educatiu: Guia completa

Les 4 concepcions del currículum

1a concepció: El currículum com a continguts

Aquesta concepció se centra en el "què" s'ha d'aconseguir. L'important no és el "com", sinó el contingut, basant-se estrictament en les disciplines acadèmiques.

2a concepció: El currículum com a pla d'instrucció

Defineix com hem de dissenyar el currículum segons el que dicta la ciència. Aquest enfocament estableix les fases i els objectius necessaris per estructurar l'ensenyament de manera rígida.

3a concepció: El currículum com a experiència

Aporta el conjunt d'experiències viscudes pels alumnes, trencant amb l'escola tradicional. La seva missió és recollir la vivència real de l'estudiant, on destaca l'existència del currículum ocult.

4a concepció: El currículum com a pràctica

Entén el currículum no com una estructura fixa, sinó com un procés dinàmic. Es basa a identificar i resoldre les problemàtiques que sorgeixen en el context educatiu.

Anàlisi de les concepcions

Concepció com a conjunt de continguts organitzats

• Concepció general: Si no hi ha un "què", no pot haver-hi un "com".
• Aportacions principals: Enfocament instructiu.
• Problema: Falta d'importància al "com" (la metodologia).

Concepció com a pla d'instrucció

• Característiques: No es redueix només als objectius; és una estructura rígida.
• Aportació: Integra objectius, continguts, activitats i estratègies educatives.

Concepció com a currículum ocult

Es refereix a l'experiència d'ensenyament i aprenentatge. El professor ensenya més del que està escrit (valors, actituds) i els alumnes aprenen continguts no planificats, com l'aprenentatge cooperatiu. Sovint, no té en compte la diversitat de cursos (ESO, batxillerat, universitat).

Currículum com a pràctica

Es basa en el procés més que en el producte final.

Àmbits del currículum (segons Bolívar, 1999)

1. El currículum com a pràctica

Té dues dimensions:

• Substantiva: Document o guia d'actuació (institucional o existencial).
• De procés: Com s'executa el desenvolupament pràctic.

2. El currículum com a camp d'estudi i investigació

La teoria permet millorar la gestió dels imprevistos a l'aula.

Conceptes clau:

• Intenció vs. Realitat: La intenció són els objectius previstos; la realitat és el procés viscut.
• Currículum d'estudi: Plans definits per a cada etapa educativa.
• Currículum com a curs de vida: La trajectòria educativa i el que hem après al llarg de la vida.
• Currículum planificat vs. Experiència viscuda: La planificació de matèries en contraposició a com l'alumne viu el procés d'aprenentatge.
• Currículum com a producte vs. Procés: El producte és l'objectiu final (on vull arribar), mentre que el procés se centra en el desenvolupament real.