Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Áreas de Intervención Social: La Familia ante las Dependencias

Perfil de las Familias de Pacientes con Dependencias

La familia, como grupo socializador primario, actúa como modelo y grupo de referencia para el aprendizaje de conductas y el desarrollo integral de los miembros que la componen, influyendo en la configuración de la personalidad de cada uno de ellos. Es un componente básico de transmisión de valores sociales, creencias, tradiciones y comportamientos.

Cuando aparece el problema de la dependencia, la mayoría de estas familias tienden a constituirse como un sistema cerrado, solidificando un patrón de conducta ya establecido que dificulta el crecimiento de sus miembros y presenta un claro déficit a la hora de encontrar alternativas... Continuar leyendo "Intervención Social en Familias con Dependencias: Claves para la Recuperación" »

Socialización Organizacional: Integración y Adaptación

A medida que nuevos empleados ingresan en la empresa, se requiere que se integren a sus funciones mediante la socialización organizacional. Este proceso es una integración fundamental entre un sistema social y los nuevos miembros que ingresan en él, constituyendo el conjunto de mecanismos mediante los cuales aprenden el sistema de valores, las normas y los patrones de comportamiento requeridos por la organización.

Objetivos Clave de la Socialización Empresarial

En general, lo que se requiere aprender mediante la socialización organizacional incluye:

1. Los objetivos básicos de la organización.
2. Los medios elegidos para lograr dichos objetivos.
3. Las responsabilidades inherentes al cargo.

El Tipo Objetivo: Elementos Fundamentales

Los conceptos utilizados para determinar la conducta típica pueden ser:

• Descriptivos: Aquellos que designan una parte de la realidad, perceptible y determinable mediante los sentidos.
• Normativos: Aquellos cuya identificación por parte del intérprete de la ley requiere de la aplicación de una norma o de una definición socialmente acordada.

Existen elementos esenciales (autor, acción, resultado, entre otros) y no esenciales (que incluyen todos los demás elementos: temporales, espaciales e instrumentales).

El Autor de la Conducta

Es aquella persona que realiza la acción u omisión delictiva. El delito podrá ser:

• Común: Si a priori cualquier sujeto podría realizarlo.
• Especial: Si solo un sujeto con ciertas

Detecció de les dificultats

Cal tenir en compte els següents aspectes:

• Evitar les etiquetes i les classificacions: no tot alumne amb dificultats de LE és «dislèxic». Cal plantejar dubtes quan ens presenten classificacions dels alumnes («Com ho saps?»).
• Observar les capacitats: per observar l'alumne és millor fixar-se en les seves capacitats i no fer anàlisis aparentment exhaustives, plenes de dades irrellevants i d'etiquetes que al final poden ser contraproduents.
• Planificar la intervenció després de l'avaluació: un cop feta l'avaluació s'ha de planificar la intervenció educativa a partir de dos elements:

• a) Centrat en l'alumne: necessitat d'aprofundir en l'avaluació per tenir més informació sobre com llegeix o escriu l'infant

El Estrés y Trastornos de Ansiedad

El estrés es una respuesta fisiológica normal del cuerpo ante la percepción de una amenaza. Es la preparación del cuerpo para asumir un peligro que está percibiendo. Las respuestas conductuales asociadas pueden ser: huir, afrontarlo o quedarse quieto. La ansiedad se define como la respuesta cuando esta situación sobrepasa la capacidad de gestión.

Factores que Intervienen en el Estrés

1. Estresores: Son estímulos de cualquier tipo que, por sí mismos, aumentan el nivel de alerta de la persona (ejemplos: ruido, jefes exigentes, hijos que no cumplen, etc.).
2. Significación Personal: Es el significado o la valoración que tiene ese estresor para el individuo.
3. Atribuciones: Se refieren a las consecuencias que

Arquitectura Funcional y Procesamiento del Lenguaje

1. Arquitectura Funcional del Lenguaje

El lenguaje es una función mental compleja que conlleva el trabajo cooperativo de varios mecanismos. La llamada "arquitectura funcional del lenguaje" incluye un conjunto de niveles de procesamiento. Se propone el siguiente esquema a partir del input externo:

1. Procesador Fonológico: Transforma el input externo (sonido o letra) en la representación fonológica de la palabra (reconocimiento de fonemas).
2. Procesador Léxico: Reconoce la palabra, la activa y selecciona su significado (reconoce la categoría: verbo, sustantivo, adjetivo).
3. Analizador Sintáctico: Representa los constituyentes gramaticales de la oración o del sintagma.
4. Mecanismos del Discurso: Construyen

Trastornos del Espectro Autista (TEA): Necesidades Educativas Especiales Múltiples

Los estudiantes que presentan Trastornos del Espectro Autista (TEA) y que requieren necesidades educativas especiales múltiples (NEEM) son aquellos que necesitan apoyos intensivos y permanentes en todos los contextos. Esto se debe a que enfrentan múltiples barreras para aprender y participar en su entorno social, educativo y familiar. Estas dificultades no solo provienen de sus condiciones de salud, sino también de diversas barreras sociales, culturales y educativas que limitan aún más sus posibilidades de participación, comunicación y socialización.

Orígenes y Definición del TEA

En 1943, Leo Kanner en Estados Unidos y Hans Asperger en Austria describieron... Continuar leyendo "Comprendiendo los Trastornos del Espectro Autista: Características y Evolución Diagnóstica" »

La Meva Pedagogia: Un Nou Enfocament Educatiu

Segons la meva experiència al llarg d’aquests anys amb el model educatiu actual i amb els nous coneixements adquirits durant aquest semestre, considero que no hi ha estudiants sense potencial per estudiar o que fracassin a l’escola; simplement, és el sistema educatiu que està mal plantejat. Nosaltres, com a societat, hem evolucionat de manera ràpida, i els nostres coneixements i maneres d’aprendre també. En canvi, els sistemes educatius no han canviat ni han modificat els seus principis.

Els espais de les escoles no són veritables espais de formació, ja que cada vegada hi ha més murs i són més alts; és un intent d’aïllament per als infants que els fa semblar presons. Amb el mètode... Continuar leyendo "Pedagogia Innovadora: Un Nou Model d'Educació Integral" »

Autocontrol: Definición, Componentes y Trastornos Asociados

¿Qué es el Autocontrol?

Un impulso es una tendencia, más o menos instintiva, hacia algo. Puede ser tan elemental como la necesidad de alimentarse, pero también puede manifestarse como inclinaciones o tendencias personales. El autocontrol es la capacidad que nos permite gestionar estos impulsos. Actúa como un filtro que nos ayuda a discriminar entre estímulos relevantes e irrelevantes, tanto externos (como ruidos) como internos (sensaciones o emociones). El autocontrol facilita la autorregulación del comportamiento y conlleva el manejo de las emociones.

Componentes del Autocontrol

El autocontrol se compone de dos elementos principales:

• Constitucional: Es la predisposición innata

Tipos de Familias

1. Familias aglutinadas

En las familias aglutinadas, los límites entre los diferentes subsistemas (intrasistema) son difusos, de manera que no hay reglas diferenciadas (o no claramente diferenciadas) entre los diferentes subsistemas o en la relación entre estos. Los miembros se hallan sobreimplicados con las vivencias y problemas de los demás; la conducta de cada uno, el estrés, etc., afectan inmediatamente y de forma muy marcada a los otros miembros. Responden con mucha rapidez e intensidad a cualquier variación en la relación.

En estos sistemas, las personas recibirán un gran apoyo por parte de la familia y experimentan un sentido de pertenencia y lealtad exagerado que supone una renuncia a la autonomía, quedando poco... Continuar leyendo "Dinámicas de los Sistemas Familiares y Axiomas de la Comunicación Humana" »