Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

La lectura es uno de los aprendizajes más importantes e indiscutibles que proporciona la escuela. Ayuda a desarrollar la capacidad de ser más críticos y comprensivos. La lectura es un instrumento esencial de aprendizaje y de desarrollo de capacidades cognitivas superiores como la reflexión y el espíritu crítico. Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto.

Objetivos de la Lectura

• Leer para buscar información: lectura veloz, selectiva. Requiere agilidad y destreza visual para desechar información no significativa.
• Leer para aprender: lectura lenta, con retrocesos continuos, implica estrategias de relación con conocimientos previos.
• Leer para disfrutar: lectura lenta, caracterizada por ser pausada y reflexiva.
• Leer para

La importància de l'art

La importància de l'art en la cultura contemporània és indiscutible, formant un dels nuclis generadors de la nostra societat. Alhora, la plasticitat de la creació artística fa possible una educació integral, facilitant la formació de l'ésser humà des de la infantesa.

L'exploració crítica, interpretativa, creativa i expressiva inherent en l'aprenentatge artístic és fonamental per al desenvolupament humà. L'art, com a element holístic, integra totes les formes de representació i fonamenta el valor crític envers la cultura i l'educació visual.

L'activitat plàstica

L'activitat plàstica harmonitza sensació, percepció i pensament, reflectint la realitat com a mitjà d'expressió i comunicació, i llenguatge... Continuar leyendo "L'Art en l'Educació Infantil" »

El Aprendizaje

Distinguimos la conducta instintiva, propia de los animales, que se caracteriza por no ser aprendida y transmitirse genéticamente. El estudio de la conducta animal se aborda desde la etología, entre otras ciencias. La etología es la ciencia que estudia el comportamiento animal dentro de su propio hábitat.

• Etograma: Repertorio completo de la conducta animal.
• Pautas de acción: Son las conductas más estereotipadas e inmodificables, sobre las cuales no se puede organizar ningún tipo de aprendizaje.
• Estímulos signo: Son aquellos que desencadenan una pauta fija de acción o un acto reflejo.
• Conducta refleja: Consiste en emitir, de manera no aprendida, una respuesta ante un estímulo natural. Se produce a través de lo que llamamos

Bioética: Una Perspectiva Humanizadora en la Práctica Clínica

La bioética busca vincular la ética con la biomedicina, con el objetivo de humanizar al profesional de la salud para que considere la importancia de una muerte digna. Busca, en esencia, humanizar el campo clínico para promover valores morales y un trato humano hacia los pacientes.

Conceptos Fundamentales

• Ética: Se refiere al comportamiento moral del hombre en la sociedad.
• Moral: Conjunto de reglas, normas y principios vigentes en una sociedad que rigen los actos humanos. Incluye valores como el respeto por la vida y los principios bioéticos.
• Prudencia: Implica una inteligencia serena que analiza profundamente cada situación antes de tomar una decisión.
• Honestidad: Capacidad de

Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía

Deficiencia: Es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. Ejemplo: la pérdida de la vista.

Discapacidad: Es toda restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano. Ejemplo: no saber vestirse.

Minusvalía: Es una situación desventajosa para un individuo a consecuencia de una deficiencia o discapacidad que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso en función de la edad, sexo o factores sociales y culturales. Ejemplo: la imposibilidad de conseguir empleo.

Percepción

Percepción: Proceso dinámico por el cual obtenemos la información de primera... Continuar leyendo "Discapacidad, Deficiencia y Actividad Física Adaptada" »

Socialització Política

Procés d'adquisició i transformació de creences, actituds, valors i ideologies al llarg de la vida. Mitjançant aquest procés, l'individu construeix la seva personalitat.

Podem distingir entre socialització primària i secundària, on predominen l'adquisició d'elements i la influència d'agents socialitzadors.

Agents de Socialització

Qui intervé en el procés de socialització:

• Grups Primaris: Família i grups d'iguals. La influència familiar depèn del tipus de societat i disminueix amb la complexitat social. Els grups d'iguals tendeixen a la imitació i a la recerca d'aprovació.
• Grups Secundaris: Constitueixen per objectius comuns. L'escola és un agent poderós. Mitjans de comunicació.
• Grups de Referència: Col·lectius

El Modelo Dialógico: Comunicación y Aprendizaje Colaborativo

En el modelo dialógico, la comunicación es esencial. Al trabajar en proyectos, la interacción constante entre los estudiantes es fundamental para discutir ideas, planificar tareas y resolver problemas de forma conjunta. El diálogo se convierte en el motor del aprendizaje, creando un espacio donde el conocimiento se construye a través de la interacción y el intercambio de perspectivas.

Este modelo fomenta un ambiente donde los estudiantes se sienten cómodos compartiendo sus ideas y conocimientos, lo que resulta fundamental para despertar su interés y hacer que el aprendizaje sea más atractivo. Al debatir y reflexionar sobre sus propias ideas y las de sus compañeros, desarrollan... Continuar leyendo "Análisis Comparativo de los Modelos Dialógico y Monológico en la Educación" »

1. Concepte de Motivació

Podem definir la motivació com un procés psicològic multideterminat que provoca el comportament, l'energitza i el direcciona. La motivació és una experiència subjectiva amb manifestacions conductuals, fisiològiques i cognitives. La psicologia empra el concepte de motivació per explicar les raons i els efectes del comportament observable, com són: l'inici, el manteniment en el temps, la intensitat, la direcció i el termini del comportament.

Per a la seva explicació, la psicologia suposa l'actuació de forces sobre l'organisme, forces que actuen des de dins de l'organisme o des del seu exterior, i que serien les responsables del comportament motivat. En l'estudi de la motivació s'ha produït una translació... Continuar leyendo "La Motivació: Concepte i Determinants" »

PSA (Contextualizado)

“Los humanos somos cabeza, corazón y manos”

Nunca falta uno de estos elementos, lo que varía es su proporción.

1º Nivel - INGREDIENTES (componentes esenciales)

P Pensamientos (ideas, conceptos, operación mental, teorías, creencias, expectativa)

Palabra -> Concepto

M l e l s l a -> Imágen

Definición / Características

Concepto: sentido lingüístico. Idea: representación mental

“No podemos tener pensamientos sin palabras, ni ideas”

S Sentimientos (emoción elaborada)

- meditabunda = pensativa

A Acción

3 en 1. “No podemos dejar de hacer, pensar o sentir”

2º Nivel - RELACIONES INTRA

PSA

3º Nivel - MICROPROCESO

PSA - Cambio personal- P1 S1 A1

“Eppur si muore” - “Pero se mueve”

Aprendizaje: Un cambio relativamente

Educación y Autocontrol

Educación: Proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. También implica una consciencia cultural y conductual.

Autocontrol: Capacidad para dirigir la propia conducta en el sentido deseado. Control de los propios impulsos y reacciones de manera voluntaria.

Capacidades Humanas

Cognición y Aprendizaje

Aprender: Proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades, actividades o valores a través del estudio y la experiencia.

Analizar: Consiste en la separación de las partes de la realidad hasta llegar a conocer sus elementos fundamentales y las relaciones que existen entre ellos.

Sintetizar: Composición de un todo por reunión de sus partes o elementos.... Continuar leyendo "Habilidades y Capacidades Humanas: Aprendizaje, Pensamiento y Creatividad" »