Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Codis Elaborats i Restringits: Teoria de Bernstein

Codi Elaborat

Característiques del codi elaborat:

• Alt contingut simbòlic del lèxic: Les paraules remeten a continguts abstractes i universals.
• Precisió gramatical i sintàctica: Ús de conjuncions i proposicions subordinades (les preposicions indiquen relacions lògiques).
• Ús de connectors i marcadors discursius: En primer lloc, a continuació, després, és a dir… que afavoreixen el pensament reflexiu i el discurs narratiu.
• Nivell alt de generalització: Ús de pronoms impersonals ("es pot afirmar..."). És una forma d'universalitzar el discurs i desvincular-lo de l'anècdota.
• Èmfasi en implicacions lògiques.
• Seqüències egocèntriques: Impressions o punts de vista personals que són verbalitzats

Empoderamiento y su Impacto en la Toma de Decisiones

El empoderamiento se define como el proceso de dotar a individuos o grupos con herramientas para fortalecer sus capacidades y potencial, mejorando su situación social, política, económica y psicológica. Este concepto está intrínsecamente ligado a la toma de decisiones, donde la responsabilidad y la autoridad se incrementan mediante la formación, la confianza y el apoyo emocional.

La toma de decisiones es un proceso complejo, influenciado por factores lógicos y psicológicos. Depende de la información disponible, las características de los miembros (motivos, valores, percepciones), las dinámicas de grupo (normas, liderazgo) y la estructura organizacional (competencia, comunicación)... Continuar leyendo "Empoderamiento y Emociones: Claves Biológicas y Gestión en Organizaciones" »

Fases Inicials del Desenvolupament Fonètic

• Xerroteig: Primers sons que produeixen els infants.
• Balboteig / Balbuceig: A partir dels dos mesos. Ja hi ha un control dels llavis.

Desenvolupament Prenatal i Comunicació

Els pulmons es comencen a formar abans de néixer; l'oxigen arriba al nadó pel cordó umbilical, a través de la sang que li arriba de la mare. Els pulmons s'estan desenvolupant i formant. És molt important el que menja la mare perquè el nadó es pugui desenvolupar correctament.

Mecanismes de Correcció del Llenguatge

Autoreparació

Moment en què l’infant diu una paraula mal dita i, quan la diu, se n'adona i s'autocorregeix. És la correcció que es fa el propi locutor.

Heteroreparació

Moment en què l’infant diu una paraula mal... Continuar leyendo "Desenvolupament del Llenguatge Infantil i Literatura" »

Caso clínico. Patrones funcionales de M.G.

PATRÓN 1: PERCEPCIÓN /MANTENIMIENTO DE LA SALUD: salud, riesgo de infección/lesión/traumatismo, conocimientos deficientes.

PATRÓN 2: NUTRICIONAL/METABÓLICO: nutrición, deglución, riesgo sobrepeso.

PATRÓN 3: ELIMINACIÓN: estreñimiento, deterioro eliminación urinaria, riesgo sequedad boca.

PATRÓN 4: ACTIVIDAD /EJERCICIO: actividades, mantenimiento del hogar, autocuidado.

PATRÓN 5: SUEÑO / DESCANSO: insomnio, trastorno patrón del sueño.

PATRÓN 6: COGNITIVO / PERCEPTIVO: confusión aguda, confusión crónica, deterioro de la memoria y trastorno de los procesos del pensamiento.

PATRÓN 7: AUTOPERCEPCIÓN / AUTOCONCEPTO: baja autoestima crónica, baja autoestima situacional, trastorno de la identidad... Continuar leyendo "Evaluación e Intervención en Salud Mental: Patrones Funcionales y Trastornos" »

Llengües Minoritàries i Minoritzades: Conceptes Clau

A) Minorització Lingüística: Definició i Procés

Una llengua minoritzada és qualsevol llengua que, parlada històricament en un territori, es troba en una situació d'anormalitat lingüística, resultat d'un procés de substitució lingüística. De vegades s'ha parlat de situació minoritària per referir-se al que després s'ha anomenat minorització.

La minorització és el procés mitjançant el qual es tendeix a propiciar la substitució de la llengua (L1) per una altra de dominant (L2). Aquesta minorització lingüística és el resultat d'una sèrie de pressions internes i externes, degudes a les condicions històriques i socioeconòmiques, la política lingüística implementada... Continuar leyendo "Minorització Lingüística: Conceptes, Causes i Conseqüències" »

GST, GSE, GAS, GAM i Grups Professionals

Ex: S'identifica que un grup és socioterapèutic perquè es veu patiment en l'expressió de "...". Ex: presó: S'ha de pensar com classificar un grup de persones preses.

Aspectes Pràctics del Grup

TIPOLOGIA DE GRUPS QUE ATENEN ALS MODELS ALS TSG

1. Grup socioterapèutic: Alleugerir patiment i trobar solucions. No es fa teràpia. Hi ha líder formal.
2. Grup socioeducatiu: Informar i formar habilitats específiques.
3. Grup d'acció social: Motivar cap a la mobilització. Es demanen canvis.
4. Grups d'ajuda mútua: Ajuda entre els que pateixen el mateix. No hi ha cap líder formal, per exemple, criticar a la professora quan aquesta està fora.
5. Grups de professionals: Treballar en les millors condicions possibles. Treball

Bloc 1: Definició i Dimensions dels Serveis Socials

1. Definició dels Serveis Socials segons Autors

J. Khan i S. Kameran (1987)

Els serveis socials personals tenen un o més dels propòsits següents:

• Contribuir a la socialització i el desenvolupament, oferir un recolzament en la vida diària i el desenvolupament de les persones.
• Distribuir informació i facilitar l’accés a serveis i drets, en qualsevol aspecte del sector social.
• Proporcionar ajuda, orientació i guia que permetin a individus i famílies amb problemes, crisis o patologies, restablir la seva capacitat funcional i superar les dificultats en qüestió.
• Facilitar l’ajuda mútua, l’autoajuda i les activitats dirigides a la prevenció i superació de problemes de difícil solució

Definición de diagnóstico en educación social

El diagnóstico en educación social es el conocimiento del comportamiento de los sujetos en diferentes contextos, estudiando las causas de las dificultades de las personas en sus relaciones, para prevenir en la medida de lo posible y para corregir sus efectos no deseables.

1. Aspectos conceptuales del diagnóstico en educación social

Diferencia: diagnóstico clásico y diagnóstico actual

Técnicas de Apoyo Psicológico y Autocontrol en Emergencias

En la vida diaria, estamos expuestos a accidentes, emergencias, catástrofes, desastres naturales o daños personales, pudiendo producirse o no un daño físico de diferente gravedad. Sin embargo, lo que siempre se produce es una **respuesta psicológica, emocional y social**, lo que constituye una amenaza para la salud de la víctima y de los implicados.

El afectado presenta una **incapacidad emocional y cognitiva**, y como sus **mecanismos de adaptación** no funcionan, le producirá **ansiedad**, lo que agrava su incapacidad. En una emergencia, es primordial **aliviar a la víctima**, **contener la situación**, **prevenir complicaciones posteriores** y **favorecer la recuperación... Continuar leyendo "Intervención Psicológica en Emergencias: Estrategias de Apoyo y Autocontrol" »