Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

TB (Trastorno Bipolar): DD (Diagnóstico Diferencial): TB entre sí; TB1 sint psic-TPsic (Trastorno Bipolar Tipo 1 con síntomas psicóticos vs Trastorno Psicótico): alegría, euforia, megalomanía, misión especial, síntomas maníacos: verborrea, optimismo, insomnio, energía. TEsquizoaf (Trastorno Esquizoafectivo): síntomas afectivos simultáneos con síntomas esquizofrénicos. En un momento del curso del trastorno, síntomas psicóticos solos (2 semanas). Ciclot-TLP (Ciclotimia vs Trastorno Límite de la Personalidad): sensación de abandono, aburrimiento, vacío, problemas de identidad. Abuso de sustancias, ideas suicidas, grandes demandas, ideas paranoides, trifulcas varias. TOrg (Trastorno Orgánico): tumoraciones, demencia, traumatismos,... Continuar leyendo "Diferenciación de Trastornos Mentales: Claves Diagnósticas y Características" »

I.ZATIA: POLITIKA ETA ZIENTZIA POLITIKOA

1.1 Zer da politika?

Polika, Interes maila 2018

-Euskadiko 18 eta 29 urte bitarteko gazteek Dituzten iritzi eta jarrera politikoak,

-Gazte gehienek politikan interes gutxi edo Batere interesik ez dutela adierazi dute. Interesik eza ez da bakarrik gazteen Adierazgarria, 30 urtetik gorakoen artean ere gehienek diote ez dutela Interesik politikan.

Zer da Politika

-Aristotelesek zoon politikón gisara ezaugarritu Zuen gizakia.

- Pentsamendu grekoan, baina, "politiko" izate horrek sozialtasuna hartzen zuen barnean.

-Zehazkiago esateko, "giza abere Politikoa" ez da "giza abere sozialaz" bereizten ikusmolde Horretan, mundu grekoan gizarte-elkartea eta elkarte politikoa gauza bat Besterik ez zirelako.

- Bizitza Politikoak,... Continuar leyendo "Zientzia esperimentala" »

Efecte Dunning-Kruger

L'Efecte Dunning-Kruger: individus amb escassa habilitat o coneixements pateixen un efecte de superioritat il·lusori, considerant-se més intel·ligents que altres persones més preparades. Per contra, els individus altament qualificats tendeixen a subestimar la seva qualificació i assumeixen que les tasques que per a ells són fàcils, ho seran per a tothom.

Motivació

La Motivació: És una necessitat intensa que et mou a fer coses per trobar una satisfacció. Ha de ser intensa, sinó no és una motivació. Inicia un procés; és un neguit intens i molt potent que et mou a fer coses. Per tant, és un detonant (o "gatillo") que ens dispara la idea que has de complaure alguna cosa, i comença una història que ha d'acabar.... Continuar leyendo "Conceptes Essencials: Psicologia, Màrqueting i Estratègia" »

Motivació Laboral: Definició

La motivació en el treball es defineix com les ganes, la intensitat, la direcció i l'esforç que es realitza per dur a terme una tasca. La motivació en el treball sempre té com a objectiu principal la consecució de la satisfacció laboral. És un procés psicològic intern, resultat de la interacció del treballador amb l'entorn. Per tant, la motivació en el treball estarà determinada per factors interns (necessitats, valors, trets de personalitat) i per factors contextuals, com les característiques del lloc de treball (ambient).

Importància de la Motivació en el Treball

L'estudi de la motivació, així com el de la satisfacció laboral, són conceptes centrals en la Teoria de l'Organització i en la Gestió... Continuar leyendo "Motivació Laboral: Teories Clau i Aplicació Pràctica" »

Delimitación Conceptual de la Psicología de la Educación

Ámbitos de la Psicología

• Psicología clínica
• Psicología del trabajo
• Psicología del deporte
• Psicología del desarrollo
• Psicología de la educación

Diferencias con Otras Ciencias

• Sociología: aspectos grupales de la conducta
• Antropología: aspectos culturales de la conducta
• Psicología: aspectos individuales de la conducta
• Psicología de la educación: concretamente el aprendizaje
• Filosofía: Estudio especulativo de la conducta

Dificultades en su Estudio

• Une Psicología y Educación
• Objeto de estudio cambiante debido al cambio social
• Las investigaciones no son concluyentes

La Investigación en Psicología de la Educación

Tipos de Diseños

• Estudios exploratorios: averiguar si existe o no un fenómeno
• Estudios

1) (F) Piaget y Vygotsky, corriente cognitivista, consideran la facultad del lenguaje como una forma de desarrollo mental preformada y específica en el niño.

2) (F) Diferencia Piaget-Vygotsky, zona de desarrollo próxima. Ambos la postulan, pero para Piaget se centra en el núcleo familiar inmediato, mientras que para Vygotsky en la sociedad en su conjunto.

3) (F) Facultad de lenguaje: Según Chomsky, el estado inicial del bebé es un conjunto de principios cognitivos generales que permiten aprender el lenguaje, junto con la inteligencia y el pensamiento abstracto.

4) (F) Piaget: el lenguaje es autónomo, y su no desarrollo depende del pensamiento y la función simbólica.

5) (F) Skinner (conductismo) plantea que el niño desarrolla el lenguaje... Continuar leyendo "Desarrollo del Lenguaje: Teorías Clave y Habilidades Cognitivas" »

ØSensación:

 registro en la Conciencia de la estimulación producida en cualquiera de los aparatos Sensoriales, conducido por las vías centrípetas hasta la corteza. Constituye el Elemento primario fundamental y básico de la Sensopercepción.

Percepción:

  sensación Registrada y elaboradas en los centros perceptivos en lo q se efectúa su Interpretación y compresión.

Sensopercepción:

conciencia de la Propia corporeidad y de los objetos exteriores de todo lo q acontece en Interior del yo. Mediante la participación de todas las formas de la actividad sensorial:
Externa por los 5 sentidos, interna por los sentidos: cenestésicos, Quinestésicos, y de orientación, y la percepción de nuestro mundo mental y Nuestra vida psicológica. 

Imagen:

Este documento explora las habilidades y dimensiones fundamentales que definen a un supervisor competente, integrando perspectivas de la psicología y la sociología organizacional. Se detallan 20 puntos clave que abordan las facetas del pensar, sentir y actuar en el liderazgo de equipos.

Dimensiones Clave de la Supervisión

La supervisión efectiva se cimienta en tres dimensiones interconectadas, cruciales para el desarrollo de un liderazgo sólido y la gestión exitosa de equipos:

• Sentir: Implica la inteligencia emocional, la empatía y la capacidad de conectar con las personas.
• Actuar: Se refiere a la ejecución, la toma de decisiones y la implementación proactiva de acciones.
• Pensar: Abarca la planificación estratégica, la resolución de

Model del Triple Risc Delictiu (TRD)

El Triple Risc Delictiu (TRD) explica l’origen dels delictes a partir de la influència de tres factors: a) Riscos propis de qui actua de manera antisocial; b) Carències en el suport prosocial dels qui van rebre o rebran; c) Exposició dels individus a possibles oportunitats delictives.

Tres fonts de risc: a) Personal (temperament i personalitat); b) Suport prosocial (factors socials: família, grups, econòmics, subculturals, ...); c) Oportunitats delictives (facilitat o viabilitat per accedir, sense obstacles especials, a objectius o víctimes vulnerables per a la comissió de categories específiques de delictes, o de delictes en general).

Risc Individual de Conducta Antisocial (RCAi):

- Motivació antisocial... Continuar leyendo "Model del Triple Risc Delictiu (TRD): Anàlisi i Prevenció" »

II. ZATIA: ESTATUA

2.4 Ongizate Estatua. Ereduak

ONGIZATE ESTATU EREDUAK

1.Liberala, Anglo-saxoniarra

2.Kontserbadorea, Europa Kontinentala

3.Sozialdemokrata, Eskandinabiakoa

4.Mediterraneokoa, Espainia, Italia, Grezia eta Portugal

EREDUAK

1.Eredu anglo-saxoniarra edo Liberala (Irlanda, Britainia Handia, EEBB)

-Gizarte eskubideen ikuspegi asistentziala

-Prestazio indibiduala, frogatu behar da

-Ideologia liberalean oinarrituta.

EREDUAK Liberala

Gaur egungo ongizate erregimen liberalek honako konpromiso Politikoak islatzen dituzte:

-estatuaren eskuhartzea gutxitzea,

-arriskuak indibidualizatzea

-merkatu irtenbideak bultzatzea.

-Beraz, ez dira herritarren eskubideen aldekoak.

-Babesa eskandinabiarra baino baxuagoa

oEEBBtan 16 milioi adingabek elikagaiak Eskuratzeko... Continuar leyendo "4.2 gutun ereduak" »