Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Actituds Prereligioses en l'Educació

Les actituds prereligioses són fonamentals per al desenvolupament interior dels infants:

• Actitud de silenci: aconseguir un silenci interior a les escoles (i no de por).
• Actitud d’escolta: aprendre a escoltar el crit d’aquells que reclamen una certa atenció a partir de la mirada atenta.
• Actitud de la cura: tenir cura dels altres.
• Actitud de contemplació: les coses importants no es veuen a simple vista.
• Actitud d’admiració: aprendre a apreciar i valorar allò que som capaços de mirar i contemplar.

Treballar aquestes actituds és essencial perquè ens permet estar i ser receptius, saber aturar-nos, aprendre a escoltar i sentir els altres, i potenciar les coses més petites que Déu ens ha donat.

Una manera... Continuar leyendo "Educació Religiosa per a Infants: Actituds, Fira i Pregunta" »

1. La Relació entre el Desenvolupament Afectiu i Altres Àrees

El desenvolupament afectiu és molt important, ja que és el motor per desenvolupar altres àrees. Aquest influeix significativament en el desenvolupament integral de l'infant. Aquesta àrea té en comú amb totes les altres que el desenvolupament es produeix durant tota la vida, és continu.

2. Afectivitat, Emocions i Sentiments: Conceptes Clau

Afectivitat:

Són les vivències de l'estat d'ànim en relació a nosaltres mateixos, amb les persones properes i amb el nostre entorn. L'afectivitat s'expressa a través d'emocions i sentiments.

Emocions:

És un estat d'agitació fisiològic i anímic que produeix un estímul extern. Durant els primers mesos de vida, l'infant experimenta emocions

Teorías QUE SUSTENTAN LA DESVIACIÓN: BIOLOGISTA (la naturaleza del hombre) PSICOLÓGICA (Equilibrio del yo, súper yo y ello) SOCIOLÓGICA: Teoría de chicago (Mafia), Ambientalista(Espacio físico) Estigmatización (si tu viejo es chorro vos también)

Introducción a los Procesos Cognitivos y Sociales

Este documento explora conceptos fundamentales en psicología y sociología, centrándose en la memoria, la orientación y las habilidades sociales. Comprender estos procesos es crucial para el desarrollo personal, la interacción efectiva y el bienestar general.

Tipos de Memoria y sus Funciones Cognitivas

La memoria es un proceso cognitivo fundamental que nos permite codificar, almacenar y recuperar información. A continuación, exploramos sus principales tipos:

• Memoria Sensorial Asociativa

  Capacidad de asociar imágenes a palabras, fundamental para la percepción y el reconocimiento inicial.

• Memoria a Corto Plazo

  Es la capacidad de recordar información después de transcurrir un breve espacio

Observación de Laboratorio

La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto, tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente, los laboratorios; por otro lado, también es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.

Observación Individual

La Observación Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado una parte de la observación para que la realice sola.

Observación de Equipo

La Observación de Equipo es la que se realiza por parte de varias

Variables en Investigación

La variable dependiente, tal como lo dice el nombre, está dependiendo de otra; es decir, que si esta otra variable (independiente) es modificada, también va a influir inevitablemente en la variable dependiente, y se refiere al objeto de estudio. En cambio, si la variable es independiente, no será influida o modificada necesariamente por alguna otra variable, y se refiere a la explicación.

Formulación de Hipótesis

Formulación por Oposición: (+...-) ej: MÁS edad tiene un adolescente, MENOS admite la influencia de sus padres.

Formulación por Paralelismo: (+...+) (-...-) ej: MÁS frustración, MÁS agresividad.

Términos y Definiciones

"Las mareas son fenómenos naturales" es un término de carácter AMPLIO. "El... Continuar leyendo "Principios Clave de la Investigación Científica" »

Criterios para el Diagnóstico de Depresión Mayor

8. Disminución de la capacidad para pensar o concentrarse, o para tomar decisiones (a partir de la información subjetiva u observada por parte de otras personas).

9. Pensamientos de muerte recurrentes.

B. Los síntomas causan malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral.

C. El episodio no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia o de otra afección médica.

Nota: Los criterios A-C constituyen un episodio de depresión mayor.

E. Nunca ha habido un episodio maníaco o hipomaníaco.

Delirios

Ideas fijas que no cambian ante la evidencia.

• Persecutorios
• De grandeza
• Erotomaníacos

Alucinaciones

Son experiencias semejantes a la percepción que ocurren sin un estímulo... Continuar leyendo "El Duelo: Un Proceso de Reconstrucción de Significados" »

Avaluació Educativa: Processos, Resultats i Acció

L'avaluació educativa consisteix a recollir informació sobre els processos i resultats de l'aprenentatge que generen una acció educativa. El seu principal objectiu és comprovar si s'han assolit els objectius proposats.

Característiques de l'Avaluació

• Individualitzada: Parteix de les necessitats de cada persona.
• Integradora: Atén els processos de desenvolupament integral de les persones i les seves capacitats.
• Contínua: Posa èmfasi en el procés d'ensenyament-aprenentatge més que en els resultats finals.
• Coherent: Ha de ser coherent amb la programació establerta.
• Diversificada: Utilitza una diversitat d'instruments i tècniques d'anàlisi i valoració del procés d'aprenentatge per garantir

Fases del Desarrollo Grupal: Inclusión, Control y Afecto

El desarrollo de un grupo pasa por tres fases principales, cada una caracterizada por una necesidad fundamental:

1. Inclusión

La primera necesidad en surgir es la de inclusión. Esta expresa la necesidad de pertenencia al grupo. Puede ser vivida de forma pasiva, como la necesidad de ser incluido, o de forma activa, como la necesidad de incluir a otros. Se manifiesta en la pregunta: ¿Dentro o Fuera? Implica aclarar si se desea pertenecer al grupo con todas sus consecuencias y en qué grado. La inclusión conlleva deberes y derechos, genera sentimientos de pérdida de autonomía, pero también proporciona la ampliación del Yo.

2. Control

La segunda necesidad es la de control. Esta sugiere... Continuar leyendo "Fases de Desarrollo Grupal y Resistencia al Cambio: Inclusión, Control y Afecto" »

La Conciencia

La conciencia es la facultad o función psíquica que permite el conocimiento del mundo exterior y de nosotros mismos. A la conciencia llegan las percepciones sensoriales que captamos del mundo exterior a través de los órganos de los sentidos y de las vivencias de nuestra vida psíquica: pensamientos, ideas, recuerdos, sentimientos. Las facultades de la conciencia son la percepción, la atención, la memoria y los procesos intelectuales superiores: pensamiento, razonamiento y fenómenos de la vida afectiva y motivación.

La claridad, característica más importante de la conciencia, es necesaria para el funcionamiento óptimo de las actividades conscientes. La conciencia se realiza por el pensamiento. Cualquier cambio de su estado... Continuar leyendo "La Conciencia y sus Alteraciones: Un Análisis Psicológico y Social" »