Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

¿Cómo Funciona la Dinámica Perceptual?

La dinámica perceptual varía según el clima grupal y la acción individual. Depende de la estructura que se establece entre un individuo y su ambiente en un momento determinado. El grupo y su ambiente constituyen un campo social dinámico; sus elementos principales son los subgrupos, miembros, canales de comunicación, etc.

Nuestra experiencia es capaz de modificar el modo en que percibimos. Este tipo de aprendizaje perceptual nos indica la importancia del observador en la construcción de la percepción.

Formas de Aprendizaje:

1. Auditivo: Para un pequeño porcentaje de las personas, el aprendizaje auditivo supera los estímulos visuales y sirve como el método de aprendizaje primario, con el aprendizaje

Clasificación y Tipos de Estrategia

Objetivo Particular:

Distinguir entre los tres niveles y tipos de estrategias para su clasificación de acuerdo a su naturaleza.

Niveles de estrategias

3.1.1 Estrategias a nivel corporativo

3.1.2 Estrategias a nivel negocio

3.1.3 Estrategias a nivel funcional u operativo

Naturaleza de las estrategias

3.2.1 Estrategia de Integración

3.2.2 Estrategias Intensivas

3.2.3 Estrategias Defensivas

3.2.4 Estrategias de Diversificación

3.2.5 Estrategias Genéricas

Medios para lograr estrategias

3.3.1 Fusiones

3.3.2 Alianzas

3.3.3 Adquisiciones

Tipos de estrategias

Las estrategias alternativas que una empresa puede seguir, se clasifican en 11 acciones:

• Integración directa
• Integración hacia atrás
• Integración horizontal
• Penetración

¿Qué es la Terapia Cognitivo-Conductual?

La terapia cognitivo-conductual se centra en modificar, cambiar o suprimir una conducta. Aborda problemas conductuales y no enfermedades mentales, lo que supone una actitud completamente diferente ante los problemas psicológicos. Un individuo sin deterioro orgánico no es un paciente y, por tanto, no necesita curarse. Quien acude en busca de ayuda es visto como un cliente, una persona que manifiesta una conducta desadaptada, caracterizada bien por déficit o bien por exceso de rasgos presentes en una conducta normal.

Características de la Terapia Cognitivo-Conductual

• Tanto la conducta normal como la anormal se adquieren según las leyes del aprendizaje y existe una continuidad entre ellas.
• La conducta

La Actividad Física: Un Pilar para la Salud Integral y el Bienestar Juvenil

Beneficios Multifacéticos de la Actividad Física

Actualmente, se sabe que la actividad física influye positivamente en la salud de las personas en diversas dimensiones. Por una parte, el ámbito físico y su vinculación con la calidad de vida, al desarrollarse sistemas del cuerpo humano como el cardiovascular, neuromuscular y locomotor, por mencionar algunos. Por otro lado, las consecuencias sociales, afectivas y cognitivas de la mantención de los hábitos de movimiento, en particular en los jóvenes que aducen tener menos tiempo a medida que los estudios pasan a abarcar en mayor medida su quehacer.

Impacto en la Prevención y Manejo de Enfermedades Crónicas

Las... Continuar leyendo "Actividad Física y Bienestar Juvenil: Claves para la Salud Integral y el Éxito Académico" »

Estructura i dinàmica de grup

Estatus, rol, normes i cohesió

Rols de Belbin

Belbin classifica els rols d'equip en tres grups:

• Socials: Coordinador, cohesionador i investigador de recursos.
• Mentals: Cervell, especialista, monitor avaluador.
• Acció: Implementador, impulsor i finalitzador.

L'estructura del grup (interacció, diferenciació d'estatus i rols, activitats) es basa en estatus, rol, normes i cohesió.

Relació entre rol i norma

El rol comporta obligacions i drets, prescripcions i proscripcions, normes compartides. Conjunt de normes que s'apliquen al membre d'un grup o quan es manifesta en relació amb un problema extern (Thibaut i Kelley).

Tipus de rols

• Prescrit: Expectatives d'uns membres a altres.
• Subjectiu: Pròpia expectativa.
• Desempenyat:

Actituds Prereligioses en l'Educació

Les actituds prereligioses són fonamentals per al desenvolupament interior dels infants:

• Actitud de silenci: aconseguir un silenci interior a les escoles (i no de por).
• Actitud d’escolta: aprendre a escoltar el crit d’aquells que reclamen una certa atenció a partir de la mirada atenta.
• Actitud de la cura: tenir cura dels altres.
• Actitud de contemplació: les coses importants no es veuen a simple vista.
• Actitud d’admiració: aprendre a apreciar i valorar allò que som capaços de mirar i contemplar.

Treballar aquestes actituds és essencial perquè ens permet estar i ser receptius, saber aturar-nos, aprendre a escoltar i sentir els altres, i potenciar les coses més petites que Déu ens ha donat.

Una manera... Continuar leyendo "Educació Religiosa per a Infants: Actituds, Fira i Pregunta" »

1. La Relació entre el Desenvolupament Afectiu i Altres Àrees

El desenvolupament afectiu és molt important, ja que és el motor per desenvolupar altres àrees. Aquest influeix significativament en el desenvolupament integral de l'infant. Aquesta àrea té en comú amb totes les altres que el desenvolupament es produeix durant tota la vida, és continu.

2. Afectivitat, Emocions i Sentiments: Conceptes Clau

Afectivitat:

Són les vivències de l'estat d'ànim en relació a nosaltres mateixos, amb les persones properes i amb el nostre entorn. L'afectivitat s'expressa a través d'emocions i sentiments.

Emocions:

És un estat d'agitació fisiològic i anímic que produeix un estímul extern. Durant els primers mesos de vida, l'infant experimenta emocions

DESDE LA SENSACIÓN A LA ACCIÓN

• Percepción: – Proceso constructivo y activo, en función de la experiencia, estado físico y afectivo, el sujeto interpreta y da forma a las sensaciones procedentes de los órganos de los sentidos. Cortex cerebral se divide: – Sensorial y motor primario. – Áreas de asociación unimodal. – Áreas de asociación Heteromodal o multimodal. – Áreas limbicas y paralímbicas. • Áreas Citoarquitectónicas

Alteraciones Sensoperceptivas

• Alteraciones perceptivas y apraxias comprometen la correcta ejecución de las AVD. • Ideación – Planificación motora – Ejecución de movimientos propositivos (praxis).

Corteza de asociación heteromodal o polimodal:

– Elaboración compleja del estímulo. –... Continuar leyendo "Alteraciones Sensoperceptivas y Lesiones Cerebrales" »