Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

La Naturalesa Social de l'Ésser Humà

Els éssers humans som animals socials; des que naixem, necessitem relacionar-nos amb els altres per poder sobreviure. Desenvolupem les nostres potencialitats i habilitats en grup, com ara:

• La llengua
• La supervivència
• Habilitats per alimentar-nos o defensar-nos

La Societat i la seva Evolució

La societat sorgeix de la naturalesa de l'ésser humà. Les primeres societats eren molt senzilles, i a mesura que el món s'ha anat desenvolupant i canviant, les societats actuals s'han tornat cada vegada més complexes. Fins al punt que alguns filòsofs es pregunten si la societat és beneficiosa o perjudicial per a les persones (per exemple, casos com l'anorèxia poden ser vistos com una conseqüència de pressions... Continuar leyendo "La Naturalesa Social de l'Ésser Humà: Societat, Socialització i Comportament" »

Concepte d'Estrès i els seus Tipus

L'estrès és una reacció excessiva del cos o la ment a causa d'una sobreestimulació de l'entorn i la incapacitat de disminuir l'estat d'alerta.

Tipus d'Estrès

• Hipoestrès: Poc estrès.
• Hiperestrès: Molt estrès.
• Diestrès: Estrès negatiu.
• Eustrès: Estrès positiu.
• Estrès agut: Curt però intens.
• Estrès crònic: Dura molt de temps.

Símptomes de l'Estrès Negatiu

L'estrès negatiu pot manifestar-se a nivell corporal, mental i de comportament:

• Mentals: Excés de temor al fracàs, dificultat per concentrar-se, ansietat, pensaments repetitius.
• Conducta: Tartamudesa, plors, reaccions impulsives, riure nerviós.
• Corporals: Músculs contrets, mans fredes o suades, mal de cap, pertorbacions del son, fatiga.

Tècniques

Investigació:

Tècnica: Sistema de supòsits i regles que permeten realitzar quelcom
Diferència entre mètode i tècnica:
El mètode és el procés fonamental mitjançant el qual tota ciència avança i la tècnica és la manera particular en la que s’aplica el mètode

Diferències entre fase, etapa i pas:

Fase:

Cadascun dels diversos aspectes que presenta un fet
         Ex: Cadascuna de les aparences de la Lluna, segons il.Lumina el Sol

El mètode científic:

1.Problema:

Identificar els components explicant les relacions entre ells
Situar el problema dins d’un Març conceptual
Analitzar un tema separant-lo en les seves unitats més simples
Simplificar eliminant l’informació llarga
Investigar estudis analògics consultant la literatura

Implicació

Un cop el consumidor se sent motivat per satisfer una necessitat, sorgeix una força psicològica relacionada amb la motivació que és la implicació, que es considera un estat no observable d'interès del consumidor, creat per un estímul comercial o publicitari, d'intensitat i naturalesa variable. Hi ha de dos tipus:

• De caràcter racional: Els consumidors valoren una sèrie d'aspectes racionalment, com ara la por d'equivocar-se en comprar (per les seves conseqüències); quants més dubtes i temors, més implicació (p.e., una casa).

• De caràcter afectiu o emocional: Els consumidors valoren una sèrie d'aspectes com la capacitat del producte de proporcionar plaer i el seu potencial emocional. La implicació pot ser molt forta en

El Mètode Científic: Desenvolupament

El mètode científic es desenvolupa seguint aquests passos:

1. Intuïció i formulació d'un problema (pregunta)
2. Formulació d'una hipòtesi (resposta)
3. Disseny d'una recerca
4. Recollida de dades
5. Interpretació de dades
6. Conclusions

Si no es confirma la hipòtesi, es formula una nova hipòtesi. Si es confirma la hipòtesi, el procés finalitza.

Codi de Nuremberg (1946)

El Codi de Nuremberg estableix els principis ètics per a l'experimentació amb humans:

1. El consentiment voluntari del participant és absolutament essencial. Ha de tenir la informació i el coneixement suficient dels elements de l'experiment, cal haver-lo informat de la naturalesa, la duració i l'objectiu de l'experiment; els mètodes.
2. L'experiment ha de

Percepción y Sensación: Fundamentos

• Las **sensaciones** son los únicos elementos de las **percepciones**. **F.**
• La **percepción** es un fenómeno pasivo. **F.**
• La **percepción** es un simple registro de **estímulos** procedentes del medio. **F.**
• Los sentidos **somatoceptores** son los que nos ponen en contacto con la realidad exterior. **F.**
• Los **sentidos** nos informan de una manera indiscriminada. **F.**
• Nuestros **sentidos** son capaces de captar cualquier **energía** del mundo físico. **F.**
• Los **umbrales diferenciales** determinan la cantidad de **estímulo** que podemos captar. **F.**
• Todo cambio de **estímulo** provoca un cambio de **sensación**. **F.**
• Según **Fechner**, las **sensaciones** cambian más rápido que los **estímulos*

Emociones: Definición y Función Adaptativa

La emoción es un estado afectivo que experimentamos; una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.

Darwin observó cómo los animales, especialmente los primates, tenían un extenso repertorio de emociones, y que esta manera de expresar las emociones tenía una función social, pues colaboraban en la supervivencia de la especie. Tienen, por tanto, una función adaptativa.

Inteligencia Emocional

La inteligencia emocional... Continuar leyendo "Emociones, Sueño y Estrés: Conceptos Clave en Psicología" »

Proceso de Evaluación Infantil

Es un proceso de recolección de información sobre un niño para responder a un motivo de consulta y establecer un diagnóstico, con el fin de describir, clasificar, predecir, y, en su caso, explicar su comportamiento.

Pasos del Proceso de Evaluación Infantil

• Motivo de consulta a través de la entrevista y anamnesis
• Hipótesis de evaluación y selección de pruebas
• Aplicación, corrección e interpretación de pruebas
• Explicación teórica y plan de intervención

Conocimientos del Evaluador Infantil

• Preparación al trabajar con niños
• Conocimiento de hitos evolutivos
• Psicología anormal y patológica
• Aplicación y evaluación de pruebas psicológicas
• Teorías y enfoques psicológicos
• Normas éticas
• Aspectos ambientales y

Georges Duby (1919-1996)

Biografia

Georges Duby va ser un influent historiador francès especialitzat en la història medieval. Va néixer a París, França, i durant la seva vida es va destacar per la seva prolífica carrera acadèmica i les seves contribucions significatives al camp de la història social i cultural.

Duby va estudiar a l'École Normale Supérieure de París i posteriorment va obtenir la seva agregació en història. Al llarg de la seva carrera, va exercir diversos rols acadèmics destacats, com ara la docència a la Universitat d'Aix-en-Provence i a l'École des Hautes Études en Sciences Sociales de París.

Obra

La seva obra es va centrar principalment en l'Edat Mitjana, i Duby va abordar temes com la societat feudal, la vida... Continuar leyendo "Georges Duby i els Estudis de Gènere" »

La Cultura Juvenil

Los jóvenes son un grupo de reciente aparición. La identificación de los jóvenes como grupo psicosocial, aunque muy heterogéneo, permite hablar de una cultura juvenil, cuyos rasgos característicos son:

1. Nuevas formas de comunicación.
2. Individualización: En la cultura posmoderna, los jóvenes renuncian a los hábitos y costumbres vigentes. Se enfrentan a la dialéctica sin fin entre la necesidad de seguridad y el deseo de libertad.
3. Valoración del cuerpo: Se refleja en el culto al deporte, los riesgos y las aventuras.
4. Culto a la imagen: En la sociedad del espectáculo, influenciada por los medios de comunicación.
5. Tiempo presente: Los jóvenes viven el presente, el gozo del momento.
6. Sensibilidad lúdica: El culto a la sensibilidad