Chuletas y apuntes de Otras lenguas extranjeras de Primaria

Inteligencia Exitosa: Claves para el Desarrollo Cognitivo

El creador de la teoría triárquica, Sternberg, amplió su caracterización de la inteligencia mediante la noción de “inteligencia exitosa”. Esta es aquella que es realmente importante en la vida, la que se emplea para lograr objetivos importantes, la que muestra quién ha tenido éxito en la vida, ya sea según sus patrones personales, ya según los de los demás. Esta inteligencia apenas tiene que ver con la inteligencia que miden los tests tradicionales y las puntuaciones del CI. De acuerdo con Sternberg, estos tests miden únicamente una parte pequeña y no muy importante (aunque sobrevalorada escolar y académicamente) de un espectro intelectual mucho más amplio y complejo,... Continuar leyendo "Inteligencia Exitosa: Claves para el Desarrollo Cognitivo y Estrategias de Memoria" »

O proceso a través do cal se elabora unha variedade de lingua uniformada, que sirva de vehículo para a comunicación formal, denomínase estandarización lingüística ou normativización. Os primeiros pasos para a elaboración dunha normativa son a fixación dunha ortografía, a escolla dunha variedade estándar e a realización de dicionarios e gramáticas. A nosa lingua non emprendeu esa tarefa ata o s. XIX, cos autores do Rexurdimento.

Etapas da Normativización

Neste proceso de normativización podemos sinalar catro etapas:

• Galego popularizante (ata fins do s. XIX): Utilizan o galego oral no seu rexistro popular cheo de vulgarismos, castelanismos e dialectalismos.
• Galego enxebrizante (ata 1936): Os autores inclínanse por un modelo que marque

Autoconcepto Académico, Autoestima e Eus Posibles

A representación que a persoa ten do seu autoconcepto é, na actualidade, unha noción pluridimensional que engloba representacións sobre distintos aspectos da persoa (aparencia e habilidades físicas, capacidades e características psicolóxicas diversas, capacidades de relación interpersoal e social, características morais...). O autoconcepto académico refírese á representación que o alumno ten de si mesmo como aprendiz, como persoa dotada de determinadas características ou habilidades para afrontar a aprendizaxe nun contexto instrucional.

Atopámonos afectivamente implicados nesa percepción. A isto chamámoslle autoestima: a avaliación afectiva que levamos a cabo do noso autoconcepto... Continuar leyendo "O Autoconcepto Académico, a Autoestima e os Eus Posibles no Contexto Escolar" »

Poesia i teatre català contemporani

Característiques de la poesia actual

La literatura de finals del segle XX ha estat dominada pel postmodernisme, terme que defineix una societat marcada per l’individualisme, el consumisme, l’hedonisme, la fragmentació dels conceptes d’espai i temps i l’eclecticisme estètic. La literatura catalana, que des de la dècada dels setanta s’havia recuperat a poc a poc del llarg parèntesi de la dictadura, mostra com a signe de modernitat i de cultura “normalitzada” una gran multiplicitat de propostes poètiques de qualitat.

En la dècada dels setanta, els poetes més veterans van continuar escrivint poesia realista compromesa, com és el cas de Miquel Martí i Pol. Mentre que els poetes més joves... Continuar leyendo "Poesia i teatre català contemporani: una anàlisi" »

Euskal literatura idatzia XVI. mendean sortu zen, Ipar EHn, Nafarroa Beherean, Donibane Garazi inguruan Bernart Etxepareren eskutik. Bere lan bakarra Linguae Vasconum Primitiae izan zen. Olerki liburu bat denez, bere literatur generoa olerkigintza da. Ipar EHn, Nafarroa Beherean, Donibane Garazi inguruan idatzi zen, baina Bordelen argitaratu zen. Liburu horrek 4 gai ditu: maitasuna, erlijioa, politika eta euskararen goraipamena.

Lehen Euskal Idazlea

Hego EHn ezagutzen dugun lehen euskal idazlea Joan Perez Lazarraga da, XVI. mendekoa, Arabakoa (Hego EHkoa), aitoren semea. Artzain-liburu bat idatzi zuen eta bere gaia maitasuna zen. Liburu horrek hasiera eta bukaera galduta ditu. Testu nagusian bi atal bereizten dira: lehenengoa, artzain-liburu... Continuar leyendo "Euskal Literatura Idatzia" »

Quim Monzó: Reflex de la Societat Contemporània

Quim Monzó (Barcelona, 1952) és un autor destacat en la literatura catalana contemporània. Ha publicat nombroses novel·les, contes i reculls d'articles. També ha traduït obres d'autors com Truman Capote, J.D. Salinger, i Arthur Miller. Les seves obres han estat traduïdes a més de vint llengües i ha guanyat diversos premis literaris, com el Premi Nacional de Literatura de la Generalitat de Catalunya i el Premi Ciutat de Barcelona. Les seves freqüents col·laboracions en mitjans de comunicació com TV3, Catalunya Ràdio i RAC1 l'han fet molt popular.

La Narrativa de Monzó i la Societat

Les narracions curtes de Monzó reflecteixen la societat actual destacant-ne els aspectes més ridículs... Continuar leyendo "Quim Monzó: Narrativa, Societat i Recursos Literaris" »

Rosalía de Castro: Biografía

Naceu en 1837. Hai aspectos da súa vida que cómpre destacar, xa que puideron influír nas súas obras co paso do tempo. Foi filla de pais incógnitos. A súa nai era unha fidalga, e o seu pai, aínda que non está confirmado, un sacerdote. Rosalía formouse en Santiago, tanto social como intelectualmente. Gustáballe o francés e a música. Presenciou numerosas representacións líricas e teatrais. Casou con Manuel Murguía, pero co paso do tempo botouno moito de menos, xa que era un home de viaxes e ela sufría por estas ausencias. Tamén tivo numerosos problemas económicos e de saúde.

Cantares Gallegos

É unha obra que marca o inicio do Rexurdimento.

Prólogo

Confesa terse inspirado noutros libros, como os de... Continuar leyendo "Rosalía de Castro: Biografía, Obras e Legado Literario Galego" »

Indique los núcleos basales.

Núcleo caudado, putamen, globo palido, subtalamico y sustancia negra.

Describa los tipos de memoria y sus alteraciones.

Existen dos tipos de memoria:

• la declarativa: Almacenamiento y recuperación de información disponible para la conciencia y que puede ser expresado a través del lenguaje.
• No declarativa: es aquella que no está disponible para la conciencia (procedimental).

Lesiones:

• AMNESIA RETRÓGRADA – Incapacidad de recordar eventos pasados
• AMNESIA ANTERÓGRADA – Incapacidad de adquirir nuevos conocimientos – Hemisferio derecho: conocimiento no verbal – Hemisferio izquierdo: conocimiento verbal
• GLOBAL – Incapacidad de recuperar información por todos los canales sensitivos – De modalidad específica: