Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

El Concepto de Familia en el Aula: Explorando Preconceptos

Para abordar el concepto de familia en el aula, es fundamental comenzar por los preconceptos de los estudiantes. Para ello, trabajaremos en la identificación de quiénes somos mediante una serie de preguntas clave:

• ¿Quiénes somos? ¿Cómo me llamo? ¿Cuántos nombres has tenido?
• ¿Cómo soy? ¿A qué amigo me parezco más? ¿A qué amigo me quiero parecer?
• Los miembros de la familia: ¿Con cuántas personas vives? ¿Y los fines de semana? ¿Y en vacaciones? (Así obtenemos los distintos ambientes familiares).
• Las familias cambian: ¿Cuántos padres, madres y abuelos tienes?
• Lugares que identificas con la familia: ¿Cuántas habitaciones tienes? ¿Cuál es la que más te gusta y la que

Una Perspectiva Histórica de la Dirección de Clase

Si bien es cierto que algunas metodologías tradicionales en el aula siguen vigentes por su demostrada eficacia, también lo es que en los últimos años se han producido cambios importantes en torno a lo que sabemos sobre el aprendizaje. Estos cambios no pueden obviarse en el día a día del centro escolar.

Recientemente, Fenstermacher y Richardson identificaron tres líneas de trabajo amplias que ilustran la evolución de los roles del profesor y del alumno, la concepción de una buena enseñanza y aprendizaje, y la relevancia otorgada a los resultados del aprendizaje. Se ha evolucionado desde un aprendizaje con fundamento conductista, basado en la consolidación, a una visión de elaboración... Continuar leyendo "Evolución de la Metodología en el Aula: De la Conducta al Aprendizaje Significativo" »

Les obres fonamentals de Jean-Jacques Rousseau

De les obres més importants d’aquest autor podem destacar-ne tres, les quals no es poden entendre individualment, ja que componen un conjunt de la visió del pedagog:

• (1762) El contracte social: On Rousseau recull el seu pensament polític. Explica com els homes abandonen el seu estat natural per sotmetre’s a les regles de la societat, només a canvi d’un benefici major. També parla d’aconseguir una voluntat general, concepte fonamental per entendre la presa de decisions de la democràcia; restableix la noció de voluntat del rei que fundà la monarquia.
• (1762) L’Emili: Cinc llibres en els quals planteja com educar el jove Emili perquè mantingui els avantatges de la civilització sense

Recursos y Diseño de Materiales Didácticos: Criterios y Características

Criterios para la Selección de Materiales Didácticos

• Objetivos: El material debe ayudar al logro de los objetivos de aprendizaje.
• Contenidos: El material debe estar en sintonía con los contenidos de la asignatura.
• Características de los estudiantes: Se deben considerar sus conocimientos previos, experiencia y habilidades para el uso del material.
• Características del contexto: Se debe analizar dónde se piensa emplear el material didáctico que seleccionamos.
• Estrategias didácticas: El material debe facilitar el diseño de actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes.

Tres Apoyos Clave para la Utilización de Materiales Didácticos

• Tecnológico
• Didáctico
• Organizativo

Tres

El Valor Educativo del Juego

Ámbitos del Juego en la Formación

El juego se puede clasificar desde tres ámbitos básicos en la formación de la persona:

Ámbito Psicomotriz

Engloba aquellos aprendizajes con referencia a la adquisición de habilidades motrices (desinhibición corporal, resistencia, equilibrio, expresión corporal, lateralidad, agilidad, control corporal, reflejos, flexibilidad…).

Ámbito Cognitivo

Engloba aquellos aprendizajes que hacen referencia a la adquisición de procesos y conocimientos (cálculo de estrategias, centrar la atención, creatividad, expresión, concentración…).

Ámbito Socioafectivo

Engloba aquellos aprendizajes que hacen referencia a la relación, actitudes y comportamientos sociales (toma de contacto, confianza... Continuar leyendo "El Valor Educativo del Juego en la Animación Sociocultural" »

Ejecución y Evaluación en la Sesión Deportiva

En el modelo tradicional, la ejecución de la sesión se caracteriza por:

• El entrenador tiene como misión transmitir el modelo de tareas a realizar.
• Lleva un control directivo y continuo sobre el desarrollo de la sesión.
• Establece el comienzo, el final y el número de repeticiones.
• Los jugadores siguen las instrucciones del entrenador, sin margen para la experimentación.

Respecto a la evaluación, el entrenador es el único responsable, empleando habitualmente tipos de test o pruebas de control, sin intervención de los jugadores en dicho proceso.

Asignación de Tareas

En este modelo, existe una mayor intervención del jugador, quien asume una mayor responsabilidad en su ejecución.

Objetivos Tácticos

• Organizamos

Desarrollo de Competencias

El desarrollo de competencias es el proceso de adquisición, desarrollo, activación e inhibición de habilidades y conocimientos según lo demande la definición estratégica de la organización.

El Dilema del Consultor: Capacitación Tradicional vs. Estratégica

En este contexto, un consultor se enfrenta al desafío de vender dos tipos de servicios:

• Capacitación Tradicional o Relatoría
• Capacitación Estratégica o Consultoría

Relatoría (Enfoque Empirista)

Este enfoque sostiene que las personas aprenden escuchando, lo que considera al ser humano como un sujeto pasivo, dependiente y receptáculo de estímulos. El aprendizaje sería lineal, causal y está a cargo de un relator experto en el tema, quien entrega los conocimientos.... Continuar leyendo "Modelos de Gestión de Competencias y Evaluación de Desempeño 360°" »

Intervención ante la Falta de Habilidades Sociales (Descartando Bullying)

Objetivos

Generales:

• Mejorar las habilidades sociales del niño para hacer amigos y las habilidades conversacionales.

Específicos:

• Promover la socialización y la interacción del alumno.
• Mejorar la disposición de apertura social de los padres.

Recursos

• Dinámicas: Actividades cooperativas de juego, escuela de padres, modelado.
• Espacios: En casa y en el aula, aula escuela de padres.

Actuaciones y Pasos a Seguir

Informar a los padres para que acepten colaborar con nosotros en la intervención para ayudar a su hijo a mejorar sus HHSS, asumiendo la importancia de esta situación, que va a implicar apoyo y cambios de conducta por su parte. Se les puede recomendar asistir a la escuela... Continuar leyendo "Estrategias de Intervención en el Aula: Habilidades Sociales vs. Acoso Escolar" »

Fundamentos Esenciales de la Metodología de Investigación

A continuación, se presentan los conceptos fundamentales relacionados con los objetivos, métodos y paradigmas de la investigación, esenciales para la formación en Magisterio y ciencias afines.

Objetivo Central de la Ciencia

1. ¿Cuál es el objetivo de la ciencia?

• La adquisición de conocimiento.

Diferencias entre Métodos de Investigación

2. La diferencia fundamental entre el método inductivo y deductivo es:

• El método inductivo estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas.
• El método deductivo lo hace en contextos estructurales y situacionales.

Asociaciones Paradigmáticas (Cook y Reichardt)

3. Cook y Reichardt asocian la perspectiva cuantitativa con:

• El positivismo.

Itziar Laka: "La vida secreta de las palabras"

1. Zer hobesten du Oralismoak gorren hizkuntzan? Ezpainak irakurtzen eta esan nahi dutena ahoskatzen irakastea hobesten dute, keinuen hizkuntza baztertuz.
2. Zergatik da hobeagoa oralismoa gorrentzat? Ez dituztelako keinuak egin behar, ahoz esan behar dituzte gauzak.
3. Zer gertatu zen Nikaraguan, gorren eskolan ikasle gazteenen artean? Beraien artean keinuen hizkuntza berri bat sortu zutela.
4. Haurrek jaio aurretik zer lotura dute jaio ondoren entzungo dituzten hizkuntzekin? Sabel barruan dauden bitartean entzuten dituzten hizkuntzak kopiatzen saiatzen direla.
5. Haur frantsesek eta alemanek berdin egiten dute negar? Ez, entonazio desberdinak dituzte: F (goranzkoa), A (beheranzkoa).
6. Berdin entzuten dugu begi irekiekin