Chuletas y apuntes de Magisterio

La didáctica de la lengua y la literatura es una disciplina científica que, partiendo de la didáctica general y de la filología, busca mejorar la competencia comunicativa de los alumnos y sus conocimientos lingüísticos. Varias ciencias contribuyen a su construcción:

• Sociología: Considera la demanda social y el prestigio de ciertas lenguas (como el inglés).
• Sociolingüística: Reconoce que no hay una única forma correcta de hablar, sino que esta depende del contexto.
• Lingüística: Fomenta la reflexión sobre los usos lingüísticos y la mejora de la competencia.
• Pedagogía y didáctica: Justifican las enseñanzas lingüísticas (el porqué) y sistematizan las propuestas metodológicas (el cómo).
• Psicología: Aplica teorías al proceso

Actividades de la Vida Diaria (AVD)

• Bañarse
• Higiene del baño y aseo
• Vestirse
• Comer y tragar
• Alimentación (preparar, organizar y llevar alimentos o líquidos a la boca)
• Movilidad funcional (moverse de una posición a otra o de un lugar a otro)
• Higiene personal y aseo (obtención y utilización de suministros, afeitar, peinar, cuidado de uñas, piel, aplicación de desodorante, cepillarse los dientes)
• Actividad sexual

Actividades Instrumentales de la Vida Diaria (AVDI)

• Cuidado de otro
• Cuidado de mascotas y animales
• Crianza de niños
• Gestión de la comunicación
• Conducción y movilidad en la comunidad
• Gestión financiera
• Establecimiento y gestión del hogar
• Preparación de comida y limpieza
• Expresión religiosa y espiritual
• Mantenimiento de la seguridad
• Compras

Gestión

Conceptos Clave en Estudios Epidemiológicos

• Similitudes o características comunes (efectos fijos)
• Diferencias (efectos aleatorios)

Estudios Descriptivos

Reporte y Serie de Casos

Utilidad

• Descubrir enfermedades nuevas o cuadros clínicos distintos.
• Identificar el inicio o presencia de un brote o epidemia.
• Identificar grupos de alto riesgo.
• Manifestaciones poco conocidas de un proceso.
• Descripción de efectos debidos a fármacos.
• Identificar nuevas técnicas diagnósticas.
• Generar hipótesis.
• Apoyo en vigilancia epidemiológica.

Estudios de Morbilidad y Mortalidad

Describen la distribución y frecuencia de un problema de salud.

Ejemplo:

• Situación epidemiológica de la rabia paralítica bovina (RPB) en México durante 1986 a 1995. (*)
• Con información obtenida

La Evaluación: Conceptos Fundamentales y Aplicaciones

La evaluación es el proceso mediante el cual comprobamos si se han alcanzado los objetivos propuestos. Por ello, podemos decir que la evaluación tiene dos funciones básicas:

1. Ajuste pedagógico progresivo: En función de los datos obtenidos, realizaremos los juicios de valor que nos van a permitir reajustar de forma progresiva la acción didáctica. Estos datos se obtendrán a través de una evaluación inicial o de una evaluación formativa.
2. Verificación del logro de objetivos: Esto se consigue a través de la evaluación sumativa, donde se analiza el nivel alcanzado o el fracaso del proceso educativo. También nos ayuda a establecer los medios necesarios que permitan replantear la situación.

¿Qué es el Mentoring?

El mentoring es una relación de desarrollo profesional que se establece entre una persona con experiencia y trayectoria (el mentor) y otra que se encuentra en una etapa anterior de su carrera (el mentee). Su objetivo principal es guiar, orientar y acelerar el crecimiento del mentee mediante el intercambio de conocimientos, consejos prácticos y vivencias personales. A diferencia del coaching, el mentor sí transmite su experiencia previa y ofrece recomendaciones basadas en lo que ha vivido y aprendido a lo largo de su recorrido profesional.

Características y Aplicaciones del Mentoring

Esta relación suele mantenerse a medio o largo plazo y está orientada a fortalecer el desarrollo integral del mentee, tanto en habilidades... Continuar leyendo "Mentoring vs Coaching: Diferencias Clave y Beneficios para el Desarrollo Profesional" »

¿Qué aprendizajes son transferibles?

Consideraremos transferibles los aprendizajes relacionados con el desarrollo de las competencias textual, sociolingüística y estratégica. No serían transferibles, por el contrario, los aprendizajes relacionados con el conocimiento del código propio de cada lengua. Sin embargo, hay que matizar esta afirmación, porque si no se dispone de un mínimo conocimiento de una lengua, la posible competencia comunicativa en dicha lengua no tendrá posibilidad de manifestarse en superficie.

Primer nivel de concreción curricular

—establecido en los decretos emanados de las diferentes administraciones educativas— ya garantiza un grado mínimo de integración. Se plantea un currículo común para las lenguas primeras... Continuar leyendo "Transferencia de Aprendizajes y Currículo Lingüístico" »

Didáctica en Educación Física

Dentro del sistema educativo, la Educación Física tiene la obligación de formar, educar y transmitir conocimientos a través de contenidos específicos. Estos contenidos corresponden a dos grandes objetivos:

• Conocimiento de uno mismo.
• Conocimiento y adaptación al entorno.

1.1. ¿Por qué una Didáctica Específica?

La Didáctica Específica aborda conocimientos más prácticos, con procesos adaptados a los conocimientos psicomotrices. La didáctica general, en cambio, se basa en conocimientos teóricos. La didáctica específica no intenta definir el qué sino el cómo, para así:

• Facilitar aprendizajes.
• Elevar el nivel de asimilación.
• Economizar tiempo de enseñanza.

1.2. Objetivos Específicos

• Desarrollo de habilidades

Modificaciones que se realizan en los diferentes elementos de la programación diseñada para todos los alumnos, pero que no afectan a las enseñanzas básicas del currículo oficial. No implican la eliminación de aprendizajes considerados fundamentales (objetivos y contenidos básicos). Se realizan para atender a los distintos intereses, motivaciones, capacidades y actitudes de los alumnos (individualmente o como grupo).

El profesor del aula adapta y prioriza los diferentes elementos de la programación didáctica (objetivos, contenidos, metodología, evaluación y temporalización) a los alumnos o al grupo en que se va a aplicar. Estas adaptaciones no implican la eliminación de aprendizajes fundamentales.

Aunque se varíen los instrumentos... Continuar leyendo "Adaptaciones Curriculares: Estrategias para la Diversidad en el Aula" »

Conceptualización de la Planificación Centrada en la Persona (PCP)

La PCP es una mezcla de ideología y estrategia, sobre la base de su historia, capacidades y deseos, identifica qué metas quiere alcanzar para mejorar su vida, apoyándose en el compromiso y el poder de un grupo para conseguir que eso ocurra.

Por tanto, el objetivo principal es que la persona con discapacidad tenga la oportunidad de formular planes y metas que tengan sentido para ella, en negociación con las personas más importantes en su vida. En este sentido y teniendo como base la confianza en las relaciones sociales, se busca establecer y fortalecer la colaboración permanente con su círculo de apoyo tanto natural (miembros de la familia, amigos) como profesional.

Además,... Continuar leyendo "Planificación Centrada en la Persona: Conceptos, Fases y Evolución" »