Chuletas y apuntes de Magisterio

Innovación Educativa

¿Qué es la innovación educativa? Proviene de la iniciativa del profesorado, de las necesidades compartidas en un contexto y de las necesidades de dirección o administración.

Enfoques de la Innovación

La innovación se puede enfocar desde tres perspectivas principales:

• Perspectiva Tecnológica: Surge a mediados de los 60 con el fin de romper perspectivas basadas en la autoridad de especialistas. Tiene un enfoque racional y sistematizado. Se concibe la innovación por un conjunto de funciones basadas en el análisis racional y la investigación empírica. El foco principal estaba en el aprendizaje del alumnado, no en la formación del profesorado.
• Perspectiva Política: Surge a principios de los 70, impulsada por los conflictos

Contexto Experiencial de lo Vivido en el Cuatrimestre

El inicio del primer cuatrimestre estuvo marcado por una mezcla de ilusión y miedo. Comenzar la carrera suponía enfrentarme a un nuevo entorno, nuevas personas y nuevas exigencias, lo que me generó inseguridad y dudas sobre mi capacidad de adaptación. Con el paso del tiempo, este miedo inicial se fue transformando en un proceso de aprendizaje personal mucho más profundo de lo que esperaba.

Experiencias Clave y Conciencia Social

Una de las experiencias más significativas fue la visita a la Fundación Altius, que resultó especialmente conmovedora. Conocer de cerca la realidad de las personas inmigrantes, escuchar sus historias y comprender lo que han perdido y ganado al cambiar de país... Continuar leyendo "Reflexión sobre el Crecimiento Personal y la Aplicación de Competencias en la Experiencia Universitaria" »

Criteris de tractament de les violències masclistes

• Drets humans: Tractar les violències masclistes com una violació dels drets humans i un atemptat contra la llibertat i la dignitat de les persones. Mai com una notícia de successos.
• Àmbit estructural: Situar el fenomen en l’àmbit universal i estructural, producte de la desigualtat entre dones i homes. No tractar-ho com un cas aïllat.
• Tipologies de violència: Fer visibles tots els tipus de violències: física, psicològica, sexual, obstètrica i de vulneració de drets sexuals i reproductius, econòmica, digital, de segon ordre, vicària i institucional.
• Víctimes principals: Les dones i les nenes són les víctimes principals de la violència masclista i aquesta realitat s’ha de fer

1. Áreas de Mejora del Programa de Entrenamiento

1. Atención

Muchas personas con discapacidad presentan dificultades para mantener la atención sostenida o selectiva durante las actividades. Por ello, es necesario entrenar la focalización en estímulos relevantes y la reducción de distracciones.

2. Percepción y Procesamiento de la Información

Existen limitaciones en la interpretación de estímulos visuales, auditivos o táctiles, así como en la comprensión de consignas, lo que afecta a la ejecución de la tarea.

3. Toma de Decisiones

Se observan dificultades para elegir la respuesta adecuada ante diferentes situaciones, especialmente cuando hay cambios en el entorno o presión temporal.

2. Objetivos del Programa de Entrenamiento

Objetivo General

Métodos de Investigación

Métodos Cuantitativos

Los métodos cuantitativos suelen partir de hipótesis y preguntas de investigación planteadas de manera numérica.

Experimentos

Consisten en emprender una acción y observar las consecuencias de tal acción. Es el método utilizado para someter a prueba hipótesis mediante la manipulación de una variable independiente para observar su efecto en una variable dependiente:

• 1. Pre-test y pos-test: Pre-test (variable dependiente) + causa-efecto (variable independiente) + Post-test (variable dependiente). Ejemplo: Hacer un test sobre racismo (pre-test), luego se proyecta una película sobre el racismo (causa o efecto) y al final se vuelve a repetir el test (post-test).
• 3. Grupos experimental y de control:

Evaluación de Conocimientos sobre Trabajo en Equipo

Preguntas de Selección Múltiple

1. Una de las ventajas principales del trabajo en equipo es: c) Mejora la calidad de las decisiones al integrar múltiples perspectivas.

2. En la etapa de formación de un equipo, el comportamiento típico es: b) Búsqueda de roles, reglas y estructura.

3. Las metas SMART se caracterizan por ser: b) Específicas, medibles, alcanzables, relevantes y con tiempo definido.

4. Un rol ventajoso en un equipo es aquel que: c) Contribuye al logro grupal a través de conductas positivas para el equipo.

5. La etapa de desempeño se caracteriza por: b) Foco en tareas, colaboración fluida y resolución efectiva de problemas.

Preguntas de Verdadero o Falso

1. Las etapas incluyen:

1. Curso

4.º de Educación Primaria (Segundo ciclo de Educación Primaria).

2. Preámbulo

La educación musical en la etapa de Educación Primaria desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral del alumnado, favoreciendo no solo la adquisición de conocimientos musicales, sino también la sensibilización auditiva, la creatividad, la expresión personal y la conciencia social y ambiental. En este sentido, la presente unidad didáctica se fundamenta en la pedagogía musical de R. Murray Schafer, quien concibe la música como una experiencia viva, vinculada directamente al entorno sonoro que rodea al individuo.

A través de esta unidad, el alumnado de 4.º de Primaria aprenderá a escuchar activamente, a identificar los sonidos del entorno... Continuar leyendo "Innovación en Educación Musical: Paisajes Sonoros para 4.º de Primaria" »

Anàlisi dels Mitjans Adequats de Solució de Conflictes (MASC)

La Mediació: Protagonisme i Voluntarietat

Per a mi, el més important d’aquesta lectura és com entendre el conflicte i la seva gestió. La mediació és un procediment voluntari i confidencial que té com a objectiu principal facilitar la comunicació perquè siguin les mateixes parts qui trobin la sortida al seu conflicte. I és que això ho canvia tot.

El Poder de Decisió en Mans de les Parts

• El poder de decisió deixa d’estar en mans d’un tercer i passa a les persones que realment viuen el conflicte.
• Les parts es converteixen en protagonistes, no només del problema, sinó també de la solució.
• Ja no es tracta de guanyar a l’altre, sinó d’asseure’s, parlar i construir

Principis i Drets Fonamentals dels Infants

Els drets dels infants són un conjunt de normes i principis destinats a garantir el seu benestar, la seva dignitat i el seu desenvolupament integral. Aquests drets han de ser respectats per la família, la societat i, especialment, per l’Estat.

1. Principis Generals dels Drets de l’Infant

Els principis generals constitueixen la base sobre la qual s’han d’interpretar i aplicar tots els drets dels infants.

Principi de No-discriminació

Tots els infants tenen dret a la mateixa protecció i a les mateixes oportunitats, sense cap tipus de discriminació. Aquest principi garanteix que cap infant pugui ser exclòs o tractat de manera desigual per motius de raça, gènere, religió, estatus social o econòmic.... Continuar leyendo "Drets dels Infants: Principis Fonamentals, Protecció Legal i Evolució Històrica" »

Fundamentos de la Investigación Científica: Objetivos, Hipótesis y Metodología

1. Objetivos de Investigación y Justificación (Sesión 9)

Objetivos de Investigación

• Definición: Son las metas a lograr que responden a la pregunta del problema.

• Objetivo General: Es el propósito principal (solo debe haber uno). Debe ser viable (alcanzable) y evaluable (demostrable).

• Objetivos Específicos: Son las tareas o acciones sistemáticas necesarias para desarrollar el Objetivo General.

• Redacción: Se enuncian con un verbo en infinitivo (-ar, -er, -ir) que indica un logro (Ej: Determinar, Evaluar). No se recomiendan verbos subjetivos (Ej: Conocer, Saber).

• Estructura: Verbo Infinitivo + Variable/Dimensión + Sujetos/Organizaciones + Contexto Espacial y Temporal.