Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

La Perspectiva Técnica en la Organización Escolar

La perspectiva técnica ha sido y es la dominante en la organización escolar. Se inspira en la orientación positivista o empírico-analítica que guía a las ciencias de la naturaleza, estableciendo una dicotomía entre teoría y práctica. Su principal objetivo es la búsqueda de la eficiencia y la eficacia.

Principios de la Perspectiva Técnica

1. Concibe la organización como: una entidad real y externamente observable.
2. Presupone una epistemología: objetivista, donde la observación es directa y se asume que el mapa es el territorio.
3. Estudia: el sistema, la estructura, las funciones o las conductas.
4. Se pregunta por: cómo se manifiesta objetivamente la organización.
5. Caracteriza la realidad organizativa

1. El Modelo Tradicional de Enseñanza del Baloncesto

1.1. Características Principales

• Se basa en la enseñanza de las diferentes habilidades del deporte.
• Implica la descomposición de las tareas y habilidades en estructuras más simples para su enseñanza, mediante progresiones de enseñanza.
• La función del profesor es ser un demostrador y explicador de las actividades.
• El alumno es un reproductor de tareas, un sujeto pasivo.
• Se otorga gran importancia al resultado final, al producto.

1.2. Enfoque de Enseñanza Individual

Se caracteriza por la práctica analítica, con ejercitación intensa y repetitiva. El objetivo principal es imitar gestos de modelos preestablecidos.

1.3. Enfoque de Enseñanza Colectiva

Los contenidos se centran en sistemas de... Continuar leyendo "Modelos Pedagógicos en Baloncesto: Tradicional vs. Innovador para el Desarrollo del Jugador" »

El uso de la biblioteca en esta etapa es fundamental, ya que es un espacio esencial para el acercamiento a la lectura, desarrollar el gusto por leer, utilizarla como fuente de aprendizaje, valorarla como fuente de disfrute y aprendizaje, y desarrollar la autonomía en el uso de la biblioteca y el cuidado de los materiales.

Materiales

Los recursos deben ser variados, adecuados a gustos y capacidades. Pueden ampliarse con otros: libros de la biblioteca, recursos aportados, creados por ellos, etc.

Aspectos Físicos y Organizativos

• Ubicación: Situado en un lugar idóneo: zona tranquila y bien iluminada del aula, alejada de lugares de paso y de zonas ruidosas o con mucho movimiento, para evitar distracciones.
• Mobiliario adecuado: Facilitar el uso autónomo

Evaluación Clínica

• Finalidad: Diagnóstica, pronóstica y terapéutica.
• Contexto: Vinculada a la problemática del paciente.
• Diagnóstico: Se utilizan las nosologías en uso.
• Solicitud: Realizada para uso en salud mental y/o a solicitud del paciente.
• Pauta: Descriptiva para criterios diagnósticos.
• Confidencialidad: Sí, existe confidencialidad.

Instrumentos Clínicos

• Rorschach
• MMPI
• Zulliger
• Lüscher
• Pruebas Gráficas
• Pruebas de Wechsler

Evaluación Forense

• Finalidad: Descriptiva, sin excluir el diagnóstico.
• Contexto: Vinculado a hechos concretos (delictivos).
• Marco Legal: Ajustado a los requisitos legales actuales.
• Solicitud: Realizada a solicitud y para el sistema judicial.
• Pauta: Interpretativa para criterios conductuales.
• Confidencialidad: No hay confidencialidad.

Validez de un Test

Introducción

Tradicionalmente, se ha definido la validez de un test como su capacidad para medir lo que pretende medir. Por ejemplo, un test de inteligencia sería válido si efectivamente mide la inteligencia. Esta perspectiva, que se basaba en análisis factoriales, se considera actualmente desfasada.

En la actualidad, la validez se entiende como sinónimo de justicia. Al obtener conclusiones a partir de un test, es fundamental hacerlo de manera justa. Si el test carece de validez (expresión incorrecta, como veremos más adelante), las decisiones que se tomen con base en él no serán justas.

2. Evolución Histórica de la Validez

La evaluación de la validez ha evolucionado a lo largo de la historia, generalmente a través... Continuar leyendo "Validez de un Test: Tipos, Fuentes de Evidencia y Evolución" »

Tipos de Estudios en la Investigación

Estudios exploratorios: Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado o novedoso.

Estudios descriptivos: Buscan especificar propiedades y características importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describen tendencias de un grupo o población.

Estudios correlacionales: Asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o población.

Estudios explicativos: Pretenden establecer las causas de los sucesos o fenómenos que se estudian.

Hipótesis en la Investigación

Variable: Propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse.

Hipótesis de investigación (también conocidas como hipótesis de trabajo): Son proposiciones tentativas sobre las posibles... Continuar leyendo "Tipos de Estudios, Hipótesis y Variables en la Investigación" »

Paradigmas de la Gestión Pública y Políticas de Gobernanza

Introducción: La Dinámica de las Políticas Públicas

La fijación correcta de las metas y objetivos en que se concentran los intereses generales no puede hacerse sin el conocimiento que solo se revela durante la ejecución o implementación. La formulación de políticas es un estadio inicial. La implementación genera conocimiento antes no disponible, y que obtienen los implementadores públicos y privados de su propia experiencia o de la relación con los usuarios o clientes. En Gran Bretaña, las agencias ejecutivas acaban desarrollando un cuasi monopolio de la experiencia en el respectivo ámbito de la política.

Al estrechar y simplificar los programas para hacer posible la... Continuar leyendo "Gobernanza y Políticas Públicas: Nuevos Paradigmas en la Gestión del Sector Público" »

Descentralización Educativa: Autonomía y Responsabilidad

La descentralización implica ceder el poder de decisión, lo que significa autonomía en la toma de decisiones y en su ejecución. Esto conlleva la asunción consciente de obligaciones y responsabilidades, y persigue una alta eficiencia técnica y política en la variedad de formas organizativas en las que se encarna.

Tipos de Descentralización

1. Descentralización Administrativa (Gestión del Sistema)

   Define cómo se distribuyen las responsabilidades de gestión del sistema educativo nacional entre los diferentes niveles de la administración pública:

   • Administración Central: Estructuración del sistema educativo nacional, homologación de títulos, becas y ayudas al estudio.
   • Administración

Fundamentos y Enfoques Curriculares

Enfoques y Perspectivas Pedagógicas

Los enfoques y perspectivas pedagógicas orientan la práctica educativa:

• Académico: Centrado en la entrega de contenidos.
• Eficiencia Social: Enfocado en la finalidad y los resultados del aprendizaje.
• Centrado en el Estudiante: Basado en las necesidades y procesos del alumno.
• Social o Problemático: Busca la reconstrucción de la sociedad ante desafíos.
• Sistémico: Prioriza el orden y la estructura en el proceso educativo.
• Procesual: Se enfoca en los procesos del estudiante y la investigación.
• Alternativo: Promueve un proceso de construcción investigativa e interacción con la sociedad.
• Crítico: Fomenta la autonomía del estudiante.
• Competencias: Orientado al desarrollo de desempeños

Enfoque Pragmático del Lenguaje

Es el estudio del uso del lenguaje, concibiéndolo como un sistema. Sin embargo, no se limita al estudio de las unidades y reglas fonológicas, sintácticas y semánticas, sino que también debe referirse a las condiciones en las que se utilizan dichas unidades y reglas.

Variables Internas o Cognitivas

• Estados de Necesidad

  Responde a un estado de necesidad; es importante conocer lo que se quiere transmitir y las intenciones a través del lenguaje.

• Estados de Posibilidad

  Depende de los conocimientos de la persona.

Variables Externas o Sociales

• Estados Situacionales

  En esta situación, el uso está condicionado por la capacidad de decir, entender y comprender. Así, se notan diferencias en conversaciones entre subordinados