Chuletas y apuntes de Filosofía y ética de Universidad

Examen de Ética

Preguntas:

1. Describa el proceso, paso a paso, del conocimiento para la formación del concepto.
2. ¿Por qué las categorías aristotélicas son necesarias para el pensar correcto?
3. ¿Qué es el criterio? Explique tres aspectos, de cinco posibles, de la formación del criterio.
4. ¿Cuáles son las tres tendencias sobre la justicia explicadas por Michael Sandel en el video en clase?
5. ¿Qué diferencias cognoscitivas hay entre signos y símbolos?

Respuestas:

1. El Proceso del Conocimiento y la Formación del Concepto

Para describir el proceso del conocimiento, hay que definir primero lo que sería **conocer** y **concepto**. **Conocer** es cuando la persona se encuentra absorta en una sensación, algo que ocurre, algo que requiere explicación.... Continuar leyendo "Explorando el Conocimiento, la Justicia y la Interpretación: Conceptos Clave de la Ética" »

La Crítica de Nietzsche a la Filosofia Occidental

El pensament de Friedrich Nietzsche revela principalment la sospita que sota la noció de consciència s’hi amaga el ressentiment cap a la vida. A partir d’aquí, gran part de la seva filosofia s’articula com una crítica ferotge als fonaments de la filosofia occidental. Segons ell, la cultura occidental és pura decadència i dogmatisme.

Sòcrates, Plató i l'Origen de la Decadència

Tal com ell considera, aquesta decadència comença amb Sòcrates, a qui assenyala com el culpable. A més, afirma que Plató és qui va establir les bases del que la filosofia socràtica representa.

Aquesta base socràtica es va veure enfortida amb l’aparició del cristianisme, que consisteix en la propagació... Continuar leyendo "Nietzsche: Crítica a la Raó, el Llenguatge i la Decadència Occidental" »

EBALUAZIO EREDUAK: 1.EMAITZARI BIDERATURIKOAK. Egoera fisikoa eta gaitasun motorrak neurtzen dituzte. Objetua Ikaslea da. Neurtzeko tresna objetiboak: teknika kuantitatiboak, datu numerikoak, taulak. Ebaluazioa= Kalifikazioa , Zentzu hezitzailerik gabe. Ondorio sozial eta pertsonal latzak: ebaluazioak beldurra, blokeoa eragin dezake. Aniztasuna ez dute kontutan hartzen. PROZESUARI BIDERATURIKOAK. Curriculumaren ikusmoldea jarraitzen du. Metodologia kualitatiboa eta interpretatzailea. Arazoak zehazteaz gain hauek gainditzeko irtenbidea bilatzen da. Prozesua analisia, hausnarketa, elkarrizketa eta hobekuntza bezala ulertzen da. Ikaskuntza tresna da.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK: 1.Objektuekiko harremana:
Nola aukeratu, ezaugarriak, erabiltzeko moduak,

Las Explicaciones Monistas de la Escuela de Mileto

La filosofía occidental hunde sus raíces en la antigua Grecia, y dentro de ella, la Escuela de Mileto representa uno de los primeros y más influyentes focos de pensamiento racional. Los filósofos milesios se caracterizaron por buscar un principio fundamental, el arkhé, del cual se originaba toda la realidad. Este enfoque, conocido como monismo, buscaba una explicación unificada y natural del cosmos, alejándose de las narrativas míticas.

Tales de Mileto: El Agua como Principio Vital

Considerado el primer filósofo occidental, Tales de Mileto propuso que el arkhé de todas las cosas era el agua. Su razonamiento se basaba en varias observaciones y conjeturas:

• La imposibilidad de la vida sin

La Investigació Educativa i el Coneixement Científic

La investigació educativa, basada en el coneixement científic, ofereix més viabilitat. Es diferencia d'altres tipus de coneixement per:

• Fomentar-se en dades empíriques (allò que s'investiga).
• Qüestionar de forma cognitiva els coneixements previs (considerant investigacions anteriors).
• Utilitzar el mètode científic (pas fonamental) per respondre preguntes i hipòtesis.

La informació obtinguda amb dades empíriques s'ordena i sistematitza.

Coneixement Vulgar

Es basa en el sentit comú i en allò que es transmet de forma oral. Exemple: les tertúlies, la creença que la Terra és plana (després la investigació científica va confirmar que era rodona).

Coneixement Científic: Episteme //... Continuar leyendo "Fonaments de la Investigació Educativa i Corrents Pedagògics Històrics" »

Filosofía y Economía

La reflexión filosófica no pretende quedarse en un plano meramente teórico, sino que tiene su aplicación práctica, como cuando la relacionamos con el discurso moral y político.

La economía es una ciencia relacionada con la administración de los bienes. Desde ese punto de vista, no deja de estar vinculada al ejercicio de la virtud y a una concepción moral. Se genera entonces la discusión acerca de las ventajas e inconvenientes de los distintos sistemas económicos y el análisis de la sociedad de consumo.

El escándalo de la filosofía

Falta de acuerdo

La falta de acuerdo en la metodología explica la diversidad de las corrientes filosóficas, pues el pensamiento de un autor no supone la superación del pensamiento... Continuar leyendo "Filosofía y Economía: Relevancia y Críticas" »

Resumen del Texto: Santo Tomás de Aquino, Suma de Teología, I, q.2, artículo 3

La Cuestión Fundamental: ¿Existe Dios?

Santo Tomás de Aquino aborda la trascendental pregunta sobre la existencia de Dios. Aunque parte de su creencia personal en que Dios existe, su propósito en este artículo es ofrecer una justificación racional de dicha creencia, utilizando para ello argumentos metafísicos.

Objeciones Iniciales a la Existencia de Dios

Se plantean dos objeciones principales que parecen negar la existencia de Dios:

1. La existencia del mal: Si Dios es entendido como el bien absoluto e infinito, ¿cómo puede coexistir con el mal que observamos en el mundo? La presencia del mal parecería contradecir la existencia de un Dios sumamente bueno. Si

1. Interrelación de la clasificación del conocimiento científico

   Aspectos	Conocimiento
   Fáctico / Empírico	Formal

2. Descripción del método de investigación

   Monismo: Un solo procedimiento para investigar científicamente. Una sola explicación científica. Los objetos son diversos, pero la forma en que se estudian es la misma.

   Pluralismo: Pueden existir distintas formas para investigar; éstas pueden presentarse simultáneamente ante una misma situación problema.

3. Enunciados en la oración científica

   Desarrolle a qué enunciado pertenecen las siguientes afirmaciones:

   • Básicos, observables, singulares o muestrales.
   • Se refieren a individuos o U.A. determinados.
   • Registran, enumeran, describen.
   • La simple observación decide si son verdaderos o falsos.
   • Generalizaciones

Para concebir el problema del conocimiento en Santo Tomás de Aquino es necesario hablar antes de otros aspectos que influyen en su teoría, como la filosofía escolástica, la enseñada en las escuelas monacales por autores como San Isidoro de Sevilla, San Anselmo, Averroes o el propio Santo Tomás. Además, a este autor se le considera Doctor de la Iglesia por su gran aportación: la monumental Suma Teológica.

En esta obra, y enfrentándose a las ideas de Averroes —como la existencia de Dios como motor inmóvil que mueve eternamente el mundo, la mortalidad del alma y la existencia de una doble verdad (teológica y filosófica)—, Santo Tomás sintetiza las teorías de Aristóteles con el cristianismo, dando lugar al aristotelismo tomista.... Continuar leyendo "La Epistemología de Santo Tomás de Aquino: Fe, Razón y el Camino hacia el Conocimiento" »

Introducción

La salvación no es un hecho consumado. Se nos ofrece la salvación en el sentido de que se nos da la esperanza, una esperanza confiable. Pero, ¿de qué tipo debe ser esta esperanza para justificar que a partir de ella somos redimidos por ella? ¿De qué tipo de certeza se trata?

La fe es esperanza

2. La esperanza es una palabra central de la fe bíblica. Fe y esperanza parecen intercambiables. En Hb 10,22-23 se une la “plenitud de la fe” con la “confesión de la esperanza”. En la 1Pedro 3,15, se exhorta a los cristianos a dar respuesta sobre el logos, el sentido y la razón de su esperanza. De este modo, esperanza equivale a fe. Pablo en Ef 2,12, recuerda que antes de su encuentro con Xto no había en el mundo “ni esperanza... Continuar leyendo "La Esperanza Cristiana: Una Base para la Vida Transformada" »