Chuletas y apuntes de Español de Primaria

Ambientes: Espacios y Paisajes en "La lucha por la vida"

La división en tres partes de cada novela de la trilogía se corresponde con un cambio del ambiente en que se mueve el protagonista. Los ambientes han de entenderse como conjuntos de circunstancias que ofrecen rasgos comunes y unitarios, y que no solo rodean al personaje, sino que lo influyen y lo configuran, positiva o negativamente.

Novelísticamente, interesa resaltar el ambiente predominante en cada momento a lo largo del decurso temporal. Lo característico en La lucha por la vida es la determinación espacial de cada ambiente sucesivo, los cuales aparecen centrados en torno a espacios muy concretos que el autor se preocupa de describir con precisión.

Los Ambientes en la Trilogía

La

Recursos Fónicos: Sonido y Ritmo en el Lenguaje

• Aliteración

  Repetición de un sonido o grupo de sonidos en un verso, una estrofa o una frase con la intención de evocar y sugerir un efecto sensorial.

• Onomatopeya

  Al repetir los sonidos evocadores, se pretende imitar sonidos de la naturaleza o del entorno, como un río, un reloj, el bullicio de la calle o el zumbido de las abejas.

• Paronomasia

  Se produce al colocar próximas dos o más palabras que tienen una semejanza de sonido pero distinto significado: “Presa del piso, sin prisa, / pasa una vida de prosa.”

• Calambur

  Consiste en modificar el significado de una palabra o frase al reagrupar de distinta forma las sílabas que la componen: “Entre el clavel blanco y la rosa roja, su majestad escoja.

Aparición del Lenguaje Humano: Un Salto Evolutivo

La creciente complejidad de la conducta del homínido, consecuencia de la necesidad de organizar las tareas más variadas, **impulsó** un progreso en la comunicación que, en principio, se limitaría a un conjunto de gritos orientadores de la conducta. Esta necesidad de un lenguaje más complejo, de carácter **simbólico**, fue posible gracias al desarrollo del psiquismo, que a su vez se vio favorecido por el progreso en la comunicación oral, lo que desembocó en el surgimiento de la palabra. Es un típico caso de feedback o retroalimentación.

La aparición de la palabra constituye el núcleo de la experiencia social y **prefigura la futura educación humana** como instrumento que permite... Continuar leyendo "La Evolución del Lenguaje Humano: De Gritos a Símbolos Culturales" »

1fina XIX y principio XX marcados por cuestionamiento de valores burguesía. Produce pérdida de confianza en la razón y la ciencia. Es el fin de siglo marcado por el Desastre del 98 y pérdida de las colonias americanas. Contrasta con el florecimiento literario entre 1898-1936 denominado la Edad de Plata.

Modernismo en Hispanoamérica 1885, plenitud del siglo, lo trajo a España - 1914, aparece el Novecentismo, belleza absoluta y la perfección formal. En Francia, se influencia en el Parnasianismo: Gautier y el Simbolismo: Baudelaire, lenguaje sensorial, colorista y musical. El Modernismo hispánico es síntesis de estas dos corrientes, influencias serían Poe, Wilde y Bécquer.

El Modernismo supone el rechazo de la realidad inmediata con dos... Continuar leyendo "Modernismo literario en España: influencias y características" »

A continuación, se presenta la propuesta de secuencia didáctica para el texto Papá Oso de Cecilia Eudave.

Introducción a la Propuesta Didáctica

Presentación de la Autora y la Obra

Para empezar, se presentará brevemente a la autora del texto. Cecilia Eudave es una de las escritoras más relevantes del panorama literario actual. Sus obras, pertenecientes a la literatura infantil y juvenil, suponen una gran herramienta didáctica donde el alumnado es capaz de aumentar su competencia literaria de diversas maneras. El libro escogido, Papá Oso, goza de un uso del lenguaje literario adaptado a su público y de una gran calidad literaria.

Marco Pedagógico y Estrategias de Lectura

Seguidamente, se plantea la propuesta didáctica destinada al primer... Continuar leyendo "Estrategias de Lectura para Papá Oso de Cecilia Eudave: Desarrollo de la Competencia Literaria en Primaria" »

El Concepto y Uso de la Historiografía

La historiografía es un conjunto de técnicas y formas esenciales para realizar una narración interpretativa de lo ocurrido en las sociedades del pasado. Además, sirve para llevar a cabo una manera crítica de hacer historia, estudiando cómo otros han abordado el pasado y tratando de llegar a acuerdos conjuntos.

En esencia, la historiografía constituye un estudio bibliográfico sobre los textos escritos acerca de la historia y sobre las fuentes empleadas en su elaboración.

El «Estado de la Cuestión» en la Investigación Académica

Casi todo lector crítico que acceda a los libros de historia de la academia se tropezará con el concepto del Estado de la Cuestión. Este es el debate que precede a la... Continuar leyendo "La Historiografía: Concepto, Metodología y la Evolución de los Paradigmas Interpretativos Históricos" »

Teatro español de posguerra (1939-1976)

Teatro de 1939 a 1976. Antonio Buero Vallejo

Similar al de la poesía y la narrativa, el teatro español de posguerra fue uno de los más perjudicados. La guerra trazó una línea divisoria. La renovación iniciada por Valle-Inclán y Lorca se vio truncada con el exilio de autores como Alejandro Casona (“La dama del alba”), Rafael Alberti (“Noche de guerra en el Museo del Pardo”) o Max Aub (“San Juan”). Los condicionamientos ideológicos y comerciales impidieron un teatro abierto y nuevo. A pesar de ello, surgieron propuestas reformadoras, de un afán crítico o experimentador.

Teatro de los años 40

Bastante pobre, más si lo comparamos con el teatro extranjero. El modelo dominante fue la comedia... Continuar leyendo "Teatro español de posguerra (1939-1976): De la tradición a la experimentación" »

Modalidades Expositivas

Las modalidades expositivas se clasifican según su propósito, destinatario y ámbito de uso. A continuación, se describen las principales:

Modalidad Científica

• Propósito: Analizar y transmitir conocimientos específicos de ámbitos científicos o técnicos.
• Destinatario: Posee conocimientos previos sobre la materia (especializado).
• Ejemplos: Conferencias, tratados científicos, artículos de revistas especializadas.

Modalidad Didáctica

• Propósito: Enseñar e instruir.
• Destinatario: Puede poseer algunos conocimientos previos (no especializado).
• Ejemplos: Libros de texto, manuales de enseñanza.

Modalidad Divulgativa

• Propósito: Dar a conocer contenidos de forma sencilla a un público no instruido en la materia.
• Destinatario:

LA NOVELA DESDE PRINCIPIOS DEL Siglo XX HASTA 1939

I. La Novela en la Generación del 98 y el Modernismo

Se conoce como Generación del 98 a un grupo De escritores españoles que escriben a finales del S. XIX y principios del S. XX, dentro del movimiento de renovación del Modernismo, y centrados Fundamentalmente en la novela y el ensayo. Podemos citar a novelistas como Azorín, Baroja, Valle-Inclán (también dramaturgo) o Unamuno, a ensayistas como Ramiro de Maeztu o a poetas como Machado.

Los Temas más importantes fueron:

A) Tema De España

. Relacionado con su preocupación Por la decadencia de España, tratan este tema desde distintas perspectivas (reformismo y patriotismo, en Unamuno; escepticismo y pesimismo en Baroja; Lirismo y autobiografía

Uso de los tiempos verbales: Pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto y pretérito perfecto compuesto

En la lengua española, el uso correcto de los tiempos pasados es fundamental para la claridad narrativa:

Pretérito perfecto simple

Se utiliza para narrar acciones puntuales que empezaron y terminaron en el pasado. Ejemplos: buscó, fue, leyó, escribieron.

Pretérito imperfecto

Indica acciones que duran en el pasado o que son habituales, es decir, que se repiten varias veces. También se usa para describir a los personajes, lugares y objetos de un relato. Ejemplos: caminaba, era, buscábamos, teníamos, leían.

Pretérito perfecto compuesto

Es un tiempo verbal empleado para:

• Hablar de acciones que han ocurrido hace poco tiempo. Ejemplo: