Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Clases Sociales: Origen, Evolución Histórica y Estructura en el Perú

Origen y Definición de las Clases Sociales

La propiedad privada constituye la causa más importante para el surgimiento de las clases sociales.

Perspectiva de Lenin sobre las Clases

Según Lenin, las clases son grandes grupos de hombres que se diferencian entre sí por el lugar que ocupan en un sistema de producción social históricamente determinado.

Clases y Grupos Sociales a Través de la Historia

• Comunidad Primitiva: En este periodo, no existieron clases sociales; predominaba la fuerza física.
• Esclavismo: Fue el primer régimen de la sociedad dividida en clases, con una clara distinción entre esclavistas y esclavos.
• Feudalismo: Caracterizado por la relación entre señores

La Construcción de la Otredad en Antropología

El tema central en la antropología siempre ha sido el estudio del hombre, del “otro”, siendo este una construcción social. La creación de este concepto nos diferencia del “nosotros”, y desde aquí comienza una gran dicotomía: la diferencia entre el “nosotros” y el “otro”.

Contexto Histórico: Los Pares Antagónicos

Desde los años 60, 70 y 80, en cualquier ciencia (antropología, sociología, filosofía...), todo se estudiaba a través de los pares antagónicos (nosotros-otro; hombre-animal; doméstico-público).

La Definición del "Otro": Primitivo, Salvaje y Bárbaro

El estudio del “otro” es conocido como el estudio del primitivo, el salvaje o el bárbaro, que es aquel individuo... Continuar leyendo "La Construcción de la Otredad en Antropología: Perspectivas Históricas y Culturales" »

Modelo 1

1) Educación primaria y Universidad en la Constitución de 1812.

La constitución trata la educación, la Instrucción Pública en un solo capítulo. Recoge la misma estructura de educación primaria y universitaria.

Educación primaria:

• Recoge el derecho/obligación de que todos los pueblos tengan una escuela de educación primaria.
• Los maestros debían enseñar a leer, escribir, religión y obligaciones civiles.

Educación universitaria:

• Se mantiene el esquema anterior.
• Se propone explicar en sus aulas la Constitución.
• Se proponen nuevas Universidades y Centros de Educación superior (en estos centros enseñarían ciencias, bellas artes, literatura…).

La Educación va ligada a la idea de Progreso. La Educación se convierte en una cuestión... Continuar leyendo "Educación en la Constitución de 1812 y la ILE: Modelos y Reformas" »

Derechos del Niño: Conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta cierta edad

DERECHOS DEL NIÑO: CONJUNTO DE NORMAS JURÍDICAS QUE PROTEGEN A LAS PERSONAS A HASTA CIERTA EDAD

"SON INALIENABLES E IRRENUNCIABLES"DECLARACIÓN DE GINEBRA ( 1924):

" LA HUMANIDAD LE DEBE AL NIÑO LO MEJOR QUE PUEDA DARLE"

CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO O CDN (1989):

"NORMA O PRACTICA ACEPTADA SOCIAL MENTE POR UN ACUERDO GENERAL O UNA COSTUMBRE"
TI por la AGNU:

Con la expansión de Occidente sobre el territorio del “otro” comienza el principio de alteridad, que se basa en el descubrimiento del “otro”. Este descubrimiento se hace a través de la observación de costumbres, cuerpos y actitudes totalmente diferentes a las que se observan en Occidente. Esta experiencia de alteridad está vinculada al descubrimiento de la diversidad cultural.

A partir del descubrimiento de nuevas sociedades, Occidente comienza a inventar al “otro” a través del hallazgo de cuerpos diferentes y patrones culturales diferentes. Pero no solo eso, sino que además se comienza a otorgar una serie de valores éticos, morales, culturales, físicos, ecológicos, etc., que nosotros proyectamos sobre ellos. A partir de... Continuar leyendo "Alteridad y Evolución: La Construcción del Otro en Occidente" »

Agricultura en Països Subdesenvolupats: Tipus i Reptes

En aquests països, l'agricultura és sovint tradicional, ocupant pagesos amb pocs recursos. No obstant això, al costat de les explotacions tradicionals també hi ha les grans plantacions.

Agricultura de Plantació

La plantació és una explotació agrícola situada habitualment en països subtropicals subdesenvolupats. L'agricultura de plantació avui és una agricultura de mercat, destinada a l'exportació, que es practica en grans propietats on predomina el monocultiu. Exigeix una gran inversió de capital, ocupa força mà d'obra i la productivitat és alta perquè s'hi apliquen els mitjans tècnics possibles.

L'agricultura de plantació provoca diversos problemes:

• Els beneficis econòmics

Definiciones de pobreza:

• Karl Marx: Problema social producto del problema socioeconómico y relacionado con la producción capitalista y la acumulación de riquezas en pocas manos.
• Amartya Sen: Filósofo y economista indio, galardonado con el Premio Nobel de Economía. La pobreza es la privación de las capacidades básicas que tiene un individuo para disfrutar de las libertades fundamentales de la vida.

Niveles de pobreza:

• Pobreza absoluta: Privación de las necesidades básicas.
• Pobreza relativa: No se tienen los ingresos necesarios para satisfacer todas o parte de las necesidades básicas. Se compara con el resto de la población.

Tipos de pobreza:

• Pobreza por atraso: Son los mundos pobres tradicionales producto de situaciones económicas productivas,

1. Grupos Sociales (Macionis J.J. y Plummer)

1.1. ¿Qué son los grupos sociales?

Un conjunto de dos o más personas que comparten una identidad reconocida y un vínculo entre sus miembros.

1.2. Grupos, categorías y reuniones

• Grupo: Definición anterior.
• Categoría: Conjunto de personas con una característica común, pero sin relación entre sí. Ej.: mujeres, padres solteros.
• Reunión: Personas que coinciden en un momento y lugar, compartiendo una experiencia y luego se disgregan.

1.3. Grupos primarios y secundarios

• Grupo primario: Pequeño, con relaciones personales y duraderas. Prima el afecto y la libertad de expresión. Los miembros son imprescindibles y la actividad se centra en satisfacer necesidades personales.
• Grupo secundario: Grande, con

La Observación Participante: Una Inmersión Profunda en la Realidad Social

La observación participante es una técnica de investigación empírica diseñada para trabajar directamente en el terreno, sobre el lugar en el que se desenvuelve la vida real. En el siglo XX fue desarrollada por los antropólogos sociales.

Su objetivo es observar desde la participación en aquello que se observa. Observar desde la participación implica, al menos, dos ejercicios: el de la participación y el de la observación. Lo que caracteriza a la observación participante es la estrecha unidad de sus componentes. Su objetivo es acumular un corpus de información etnográfica que facilite la elaboración de conocimiento sociológico o antropológico sobre un problema... Continuar leyendo "Inmersión Etnográfica: Claves de la Observación Participante en Ciencias Sociales" »

Introducción a los Métodos de la Ciencia

En la actividad científica se distinguen dos ámbitos diferenciados en el quehacer de los científicos. Por un lado, el ámbito privado (“ciencia privada”) que se da en las bibliotecas o en sus despachos, recopilando y procesando la información existente que han elaborado otros científicos o bien en los laboratorios, realizando sus experimentos o trabajos de campo y anotando los resultados obtenidos en sus cuadernos/diarios de laboratorio o en sus ficheros informáticos. A continuación, el ámbito público (“ciencia pública”) que se trata de la publicación de los resultados (generalmente, en revistas) y la posterior evaluación por sus colegas.

La Meritocracia en la Ciencia

Debido a esta... Continuar leyendo "Descubre los Métodos de la Ciencia y su Impacto en la Investigación" »