Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Funciones del Conserje Escolar

• Vigilar y atender la entrada y salida del personal.
• Controlar la apertura y cierre del edificio.
• Notificar los defectos de la infraestructura relacionados con el mantenimiento.
• Repartir la documentación.
• Atender el teléfono.
• Realizar pequeños trabajos de mantenimiento.

Servicios de Comedor Escolar

• Algunos centros escolares cuentan con servicios de comedor o cafetería para los alumnos de Educación Preescolar, Infantil y Primaria.
• Al inicio de cada mes, se entrega el menú de cada comida. Se puede hacer uso del comedor durante todo el mes o bien días sueltos, sin necesidad de aviso previo.
• En cada comedor hay personal de apoyo para la supervisión.

Personal de Limpieza y Mantenimiento

Su horario laboral y condiciones... Continuar leyendo "Fundamentos y Roles Clave en el Sistema Educativo Público" »

etapa moragas  egocos0-2.(desarro sensitiv y psicomoto) egocentri 2-4. Rosseau (s marchara l solo) Kant (ser - combatir cn edu moral) Pestalozzi (es - y +  ls educadore cn buenos metodo ) Proy4-8. Intro8-12. Adole12-17. Juven 17-30 adul+30. r.w. connell: pensamient intuitiv -7año confund hecho politic. Realismo primitivo 7-8 diferncia terreno politico pero no su objetivo. Costruccion dl poder poli 10-11 año diferenci la jerarquia y su funciones no las entiende. Pensamie ideologic 12-13a lo entiend y lo usan. agresividad Represion: es innata.Correcci o deshabituac: s anulara si a sido aprendida. Comprension es consecuencia d frustraciones se tratara cn tolerancia.adolescenci d sullivan Preadolescen( un amigo intimodl mismo sexo relacio... Continuar leyendo "Pedagogia" »

Teorías de la Escuela Nueva

1. La escuela debe estar situada en la vida

La escuela debe ser vitalista y los alumnos no deben aprender para la propia institución, sino para la vida. No puede ser una institución estática; debe ser dinámica y evolucionar.

2. La escuela debe girar en torno de los intereses del niño

La escuela se hace paidocéntrica, situando el valor de la infancia en sí misma y no viendo al niño como un adulto en miniatura. El niño debe manifestar sus intereses y se le debe motivar para el trabajo.

3. La escuela debe ser activa

La escuela tiene que aplicar el principio de actividad y poner en juego todo el potencial psicomotor. El niño debe vivir en libertad para moverse y dar rienda suelta a su autonomía. La escuela no debe... Continuar leyendo "Teorías de la Escuela Nueva: Un Enfoque Vitalista y Activo en la Educación" »

El Estado Social y de Derecho: Características Fundamentales

La característica propia del Estado moderno es el Estado Social y de Derecho. El Estado Social pretende garantizar los derechos sociales mediante su reconocimiento en la legislación y a través de políticas activas de protección social. Estas políticas se enfocan en la protección a la infancia, la vejez, la salud y el desempleo, así como en la integración de las clases sociales menos favorecidas, evitando la exclusión y la marginación. Además, busca compensar las desigualdades y redistribuir la renta a través de los impuestos y el gasto público, utilizando instrumentos como los sistemas de educación y sanidad (en mayor o menor grado públicos o controlados por el Estado,... Continuar leyendo "El Estado Social y de Derecho: Fundamentos y Teorías de las Necesidades Sociales" »

La Constitución Española y el Consenso

En esta Constitución prevalece el consenso, aunque no exento de algunos conflictos y tensiones. Los siete diputados encargados de redactar el proyecto de la Constitución se plantean un método de trabajo funcional y se proponen alcanzar unos objetivos que superen la inestabilidad y que propongan soluciones para evitar los conflictos sociales y prácticos en el ámbito constitucional. Se establecieron unas reglas de juego que asegurasen la paz, la libertad y la democracia, y que hiciesen posible el pluralismo y la alternancia política. El texto constitucional es aprobado en referéndum por el pueblo español el 6 de diciembre de 1978, y desde entonces es el marco jurídico en el que nos movemos.

Artículo

Durkheim: La Educación como Integración Social

Émile Durkheim, precursor del funcionalismo, enfatizó la cohesión social a través del consenso, la integración y la estabilidad. Basó su análisis en la división del trabajo social, contrastando las sociedades primitivas, que no la requerían, con las sociedades actuales, donde implica una especialización en la producción.

Para Durkheim, la educación asigna las influencias de la naturaleza y el hombre sobre nuestra inteligencia y voluntad mediante la observación, incluyendo los efectos indirectos sobre el carácter y las facultades humanas a través de la cultura. El fin de la educación es el desarrollo de las facultades humanas, haciendo del individuo un instrumento de dicha para sí... Continuar leyendo "Análisis sociológico de la educación: Durkheim, Webber, Marx y el funcionalismo" »

Paradigma Científico

Este paradigma se divide en tres sectores teóricos con un mismo objetivo: comprender las causas y factores que determinan la delincuencia.

Predisposiciones y Diferencias Individuales

1. Predisposiciones Agresivas

Esta teoría busca explicar la tendencia agresiva en el comportamiento humano. La predisposición a la agresividad, que puede ser hereditaria, necesita de ciertos ambientes familiares y sociales para que se manifieste en conducta delictiva. La constitución biológica de la persona debe considerarse al estudiar la delincuencia.

2. Diferencias Individuales

Existen características individuales que influyen en la conducta infractora de los menores: la edad, el género, la familia y la educación.

2.1. La edad

Algunos elementos... Continuar leyendo "Factores Sociales y Diferencias Individuales en la Conducta Delictiva" »

Conceptos Fundamentales de la Metodología de la Investigación

Niveles de Medición en Investigación Social

Los niveles de medición son esenciales para determinar el tipo de operaciones estadísticas que se pueden aplicar a los datos:

• Nivel de medida Nominal: Está basado en el recuento de datos o la clasificación. Ejemplo: contar votos de los partidos políticos.
• Nivel de medida Ordinal: Está basado en el orden o jerarquía en que se produce un fenómeno. Ejemplo: la clasificación final de una vuelta ciclista, medida según el orden de llegada.
• Nivel de medida de Intervalo: Admite todos los valores y permite establecer distancias iguales entre ellos, pero carece de un cero absoluto.
• Nivel de medida de Razón: Es igual que el de intervalo,

Economía del Sector Público

Comentario de Texto: Christopher Hayes, “¿Teme la teoría económica a la democracia?”

Reproducido de Sin Permiso, 3 de junio de 2007.

Cuestiones planteadas:

a) ¿A qué teoría se refiere cuando habla del mito del elector racional?

Se refiere a la Teoría de la Elección Pública (Public Choice), que se basa fundamentalmente en utilizar la economía para estudiar los problemas de las ciencias políticas.

b) ¿Tiene aplicación a lo que ocurre en países como España?

Respecto a la segunda cuestión, podemos afirmar que sí tiene aplicación.

El Experimento de la Equidad

Se realizó un experimento con dos grupos:

1. A pocos: muchas monedas (ricos).
2. A muchos: pocas monedas (pobres).

Se les ofreció quitarles el dinero a los... Continuar leyendo "El Mito del Elector Racional y la Tensión entre Capitalismo y Democracia" »