Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Oposición

Agentes de Socialización

1. Familia.
2. Escuela: profesores, compañeros, plan de estudios.
3. Amigos: condiciones (amor, desamor, enemigos, conocidos).
4. Medios de comunicación.
5. Entorno social (clase social): grupos de trabajo, asociaciones, grupos políticos.
6. Medio natural.
7. Otras experiencias: experiencias vitales, viajar, leer, vivir…

Sobre la naturaleza humana (sobre cómo somos)

Los seres humanos hemos tratado de responder a dos grandes interrogantes:

• ¿Cómo somos?
• ¿Por qué actuamos como actuamos?

La Filosofía, la psicología, la antropología, la sociología, el psicoanálisis, entre otras disciplinas han tratado, y tratan, de dar respuestas.

• Desde la política: Felipe González en una entrevista dijo: “Los seres humanos se mueven por el poder, el

Esplorazioen Garaia

XV. eta XVI. mendeetan, europarrek aparteko lurralde-hedapenari ekin zioten: horri esker, Lurraren itxura eta neurria zehatzago ezagutu ahal izan zituzten, bai eta Lurra osatzen duten lurraldeak ere.

Europarrek ezagutzen zuten mundua

XV. mendean, ondo ezagutzen zituzten bai Europa, bai Mediterraneo itsasoa eta Itsaso Beltza inguratzen dituzten lurrak ere. India, Txina eta Japonia bazirela ere bazekiten, bidaiari eta merkatariei esker, Marco Polori esker kasu. Zetaz, espeziaz eta beste produktu batzuez hornitzen ziren Asiatik. Oso gauza gutxi zekiten Saharaz hegoaldeko Afrikari buruz, eta ez zekiten Amerika, Ozeania eta Antartika bazirenik ere.

Merkataritza Ekialdearekin

Erdi Aroko Europan oso preziatuak ziren Ekialde Urrunetik... Continuar leyendo "Esplorazioen Garaia: Mundu Berrien Aurkikuntza (XV-XVI. mendeak)" »

Camps oberts: eren grans extensions de terreny sense tanques que podien ser propietat individual o col·lectiva. Es dedicaven sobretot al cultiu de cereals. Va ser el sistema predominant a tota Europa, especialment al sud i a l'est.

La Dimensión Vertical de las Diferencias: Estratificación y Movilidad

Estratificación y Movilidad

La estratificación social se refiere a la ordenación sistemática y estructural de grupos sociales en escalas jerárquicas. En virtud de ciertas diferencias o recursos diferencialmente repartidos, algunos grupos se consideran en posiciones no solo distintas, sino también dominantes o subordinadas.

Este fenómeno se observa en todos los grupos humanos, aunque varía en su forma: la naturaleza de los estratos, el grado de movilidad permitido y los requisitos para cambiar de posición social.

La estratificación social se expresa en normas formales e informales de distancia social y expectativas de comportamiento. Estas normas suelen estar acompañadas... Continuar leyendo "Estratificación Social y Movilidad: Una Mirada a las Diferencias Verticales" »

Las Escuelas Graduadas de Cartagena: Una Revolución Educativa

El Cambio Trascendental en el Sistema Educativo

La Escuela Graduada supuso un nuevo modelo de organización escolar que introdujo importantes novedades en la vida cotidiana de maestros y alumnos. Durante esta época se produjeron una serie de oleadas que hicieron evolucionar la enseñanza:

• 1ª Oleada: Hasta finales del siglo XIX, esparció Escuelas por todo el territorio nacional, incluyendo la Ley Moyano (1857).
• 2ª Oleada: Introdujo la graduación de la enseñanza y escolarizó a todos los niños españoles hacia el fin de los años 70.
• 3ª Oleada: Comenzó con los cambios en el sistema con la LOGSE y la aceleración de las condiciones sociales.

Mutación en Cartagena

Con los maestros... Continuar leyendo "Las Escuelas Graduadas de Cartagena: Una Revolución Educativa" »

Pobreza, Desigualdad y Desarrollo: Dimensión Humana y Cooperación

Naturaleza y magnitud del problema desde la dimensión humana del desarrollo. Cooperación y ayuda al desarrollo.

El Tercer Mundo -más de 130 países- puede ejercer el derecho al desarrollo. Más allá de sus esfuerzos, el sistema económico impuesto al mundo lo impide. No tienen acceso a los mercados, a las nuevas tecnologías, son maniatados mediante una deuda onerosa que ya han pagado más de una vez. Solo tienen derecho a ser países dependientes. Se les hace creer que su pobreza es el resultado de sus errores. Dentro de esos países, los pobres e indigentes, que son la mayoría, no tienen siquiera derecho a la vida. Por eso mueren cada año 11 millones de niños menores... Continuar leyendo "Pobreza, Desigualdad y Desarrollo: Dimensión Humana y Cooperación Global" »

Guiá DE EXAMEN.

1. cuál es la necesidad del estudio de la deontología?

Es necesario estudiar deontología ya que está integrada por los deberes y códigos de conducta profesionales y por otro lado se encuentra la moral.

2. Escribe una breve reséña sobre la historia de la moral

Toda sociedad tiene un conjunto de conductas por ejemplo en Occidente ha sido parte importante de la religión como el judaísmo y el cristianismo. En Oriente el Buda ismo. En la época grecorromana en las escuelas se enseñaba la moral y en la época egipcia fue importante por los textos de carácter moral que han sobrevivido los romanos usaban la moral de sus ancestro para sus precedentes judiciales y se utilizócomo fuente de derecho por más de 2 siglos.

La Nueva Crítica Marxista de la Sociedad: La Escuela de Frankfurt

En 1923 se constituyó en Alemania el centro de investigación actualmente conocido como la Escuela de Frankfurt, interesada en los procesos ideológico-culturales que iban transformando la sociedad capitalista en una sociedad de masas. Las investigaciones estaban inspiradas en la obra de Marx, quien había destacado la importancia del estudio de las ideologías de las sociedades. La escuela retomó el análisis de las ideologías en Europa en un contexto caracterizado por fenómenos ideológicos de masas. Según sus integrantes, la irracionalidad, vulgarización de la vida cotidiana, la violencia nacionalista y el racismo eran marcas de la época y destruían la cultura racional... Continuar leyendo "Teorías Sociológicas del Siglo XX: Frankfurt, Bourdieu y Giddens" »

PREGUNTAS TEORÍAS TEMAS 1, 2, 3, 4 Y 5

1. ¿Qué tres significaciones generales tiene el término educación, según J. Sarramona? Explícalos brevemente.

Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistema educativo.

También se emplea la palabra educación para designar el resultado o producto de una acción.

El tercer significado se refiere al proceso que relaciona de manera prevista o improvisada a dos o más seres humanos y los pone en situación de intercambio y de influencias recíprocas.

2. Define los conceptos de manipulación, condicionamiento y adoctrinamiento.

Establece la relación y las diferencias entre ellos.

• Adoctrinamiento: también llamado indoctrinamiento. Es la transmisión de una ideología sin

Liberalisme Econòmic i Capitalisme

Principis del Liberalisme Econòmic

Impulsat pels pensadors de l'escola clàssica:

• Adam Smith: El motor de l'economia és l'interès propi de l'individu. Defensa l'equilibri del mercat (oferta i demanda) i que l'Estat no intervingui en l'economia (evitar proteccionisme i monopolis), excepte en serveis com educació d'adults, justícia i exèrcit. La seva obra més famosa és La riquesa de les nacions (1776).
• David Ricardo: El treball és una mercaderia més i els salaris no pujaran mai per sobre del límit de subsistència. Formula la "Llei de ferro dels salaris".
• Malthus: El creixement de la població pot desequilibrar l'obtenció de recursos. A Assaig sobre la població (1798) exposa que la població humana