La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutori
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El siguiente nivel, corresponde a la programación que cada tutor realiza de manera concreta para su grupo clase, atendiendo a sus carácterísticas particulares, pero siempre tomando como referencia al objetivo y las líneas marcadas en el nivel anterior. Para la planificación del plan de acción tutorial habría que obtener información y reflexionar sobre: las carácterísticas del centro y del profesorado, carácterísticas de la familia y del alumnado. Es importante la reuniones por equipos de ciclo, departamento o reuniones de tutores para recoger y concretar propuestas sobre la línea de actuación que consideran apropiadas para cada ciclo, así como actividades para su desarrollo. Tras la aprobación por parte del claustro, se incluirá dentro de los documentos del proyecto educativo del centro y se le dará la oportuna difusión dentro de la comunidad educativa.POAT:Sus objetivos generales son el desarrollo personal y social, atención a la diversidad y apoyo del proceso enseñanza aprendizaje, Orientación académica y profesional, comunicación colaboración y coordinación con familia, convivencia.Niveles: alumnado, profesorado y especialistas familia y otras instituciones. Elementos del POAT: objetivo general del centro, programas: programa de actividades de tutoría con cada ciclo, del aula de apoyo a la integración, del aula temporal de adaptación lingüística.Líneas generales para la acogida y el tránsito entre etapas educativas, medidas de acogida e integración para alumnos con NEE, coordinación, procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación colaboración y coordinación con la familia, para recoger y organizar los datos académico y personales del alumnado colaboración y coordinación con servicio y agentes externos.Actividades del tutor: Entrevistas individuales con alumnado, organizar actividades de acogida a principio de curso, hablar a principio de curso con el alumnado, explicarle las funciones y tareas que el mismo tiene como profesor o tutor, analizar con el resto Del profesorado las dificultades escolares del alumno, celebrar asambleas con los alumnos, promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia, integración y participación de los alumnos. Al equipo docente: concertar con el equipo directivo un plan de acción tutorial para todo el curso, preparar coordinar y moderar las sesiones devaluación, establecer cauces de colaboración con los demás tutores. A las familias: Conseguir la colaboración de los padres madres en relación con el trabajo personal de su hijo, preparar visitas a empresas, lugares de ocio, Tener entrevistas individuales con los padres y madres y tener reuniones con ellos. Atender a la diversidad desde la A.T El tutor en el grupo clase debe utilizar estrategias que favorezcan la inclusión, atención a la diversidad siempre a desarrollar en un clima de aceptación y respeto, también donde se promueve la colaboración y comunicación.Tres principios: interacción Debe favorecer la comunicación,expresión, relación interpersonal, flexibilidad e innovación El tutor debe ser creativo. Estrategias y recursos para atender a la diversidad:Tutoría entre iguales, pequeño grupo cole colaborativo, rincones, talleres, proyectos de trabajo y apoyo dentro del grupo aula. *Grupos constructivos y cooperativos:Es necesario destacar que todo tutor debe ser flexible/innovador creando nuevas estrategias según las necesidades de cada alumno porque nuestra situación en el aula es diversa, ya que cada alumno es cambiante y complejo.El objetivo de todo tutor es atender a cada uno de los alumnos según sus necesidades sea cual sea su situación personal, familiar y escolar. Así mismo, todo tutor debe construir o formar grupos inclusivos (debe trabajar los valores de comunidad y convivencia, para ello es necesario que éste desarrolle de forma innovadora estrategias cooperativas. Esto hace referencia a un aprendizaje cooperativo entre alumnos y por otra parte el aprendizaje colaborativo entre docentes.Una de las estrategias que permite un aprendizaje cooperativo entre alumnos es la tutoría entre iguales. De modo que un alumno desempeña el papel del tutor mientras que el otro alumno desempeña un papel tutorizado. En cuanto a las estrategias de aprendizaje colaborativo entre docentes, es necesario un alto grado de coordinación entre ellos siendo la finalidad compartir el diseño y adecuación de las actividades. Una de las estrategias que favorecen este aprendizaje colaborativo es la docencia compartida, existe cuando los dos maestros tengan la finalidad de y tarea conjunta y asumida desde el compromiso ético.