Trastornos del Lenguaje Infantil: Clasificación, Niveles y Manifestaciones por Edad

Español15 jun 20254,79 KB

Clasificación de los Trastornos del Lenguaje

Discretas deformaciones de la morfología del enunciado, manteniéndose la comunicación por la accesibilidad semántica.
Los exámenes no determinan signos de alteración encefálica, auditiva, intelectual o motora.

Clínica neurológica, neuropsicológica, electroencefalográfica o fonológica y foniátrica; compromiso semiológico de los grandes sistemas funcionales del lenguaje verbal.

Desfase significativo en la aparición (comienzo tardío) y en el desarrollo de la expresión (evolución lenta) que no puede ser explicado por un retraso mental, un trastorno generalizado del desarrollo, un déficit auditivo o trastornos neurológicos.
La comprensión es prácticamente normal para su edad y la actividad no lingüística se encuentra también dentro de la normalidad.

Cuando el desfase es menor a tres meses de lo esperado para su edad.
Lo que más llama la atención son distintas formas de facilitación fonológica.
Desde el punto de vista semántico, la actualización lingüística de contenidos cognitivos es ligeramente más escasa que en los niños sin retraso simple (RL). No obstante, su comprensión parece normal.
Su desarrollo morfosintáctico se encuentra en un nivel normal.
Desde el punto de vista pragmático no se advierten distorsiones ni dificultades especiales.

Cuando el desfase es de tres a seis meses.
La reducción de patrones fonológicos es más evidente.
Semánticamente, la pobreza de vocabulario expresivo es ya notoria: nombran objetos familiares, pero desconocen el nombre de muchos otros objetos y conceptos conocidos por los niños de su edad.
Desde el punto de vista morfosintáctico, están presentes los signos que determinan funciones semánticas primarias: interrogación, negación, etc.
Es en los signos que determinan funciones semánticas secundarias de categoría nominal (género y número) y verbal donde se manifiestan claros déficits.
Las funciones del lenguaje se actualizan lingüísticamente de manera pobre, con abundantes imperativos y gestos verbales de llamada de atención.

Cuando el desfase es mayor de nueve meses.
En el retraso grave del lenguaje, los niños tienen sus patrones fonológicos reducidos casi al mínimo y se presenta la dislalia múltiple.
El área del significado es pequeña en cantidad y calidad.
Su sintaxis se parece a la de etapas muy primitivas (holofrase, habla telegráfica).
En la pragmática se percibe una conversación centrada en sí mismo.
En estos niños es necesario realizar un diagnóstico diferencial respecto al retraso intelectual ligero o al síndrome de inatención.