Trastornos del Desarrollo del Lenguaje Infantil: Componentes, Características y Factores Etiológicos

Español9 feb 20265 KB

Alteración en Función de los Componentes del Lenguaje

Los retrasos del desarrollo del lenguaje se manifiestan en la alteración de uno o varios de estos componentes:

Fonología: Alude al sistema de sonidos del lenguaje y las normas que controlan la combinación de estos.
Morfología: Es el sistema que controla la estructura y formación de las palabras del lenguaje.
Sintaxis: Controla el orden y combinación de palabras en una frase.
Semántica: Alude al significado de las palabras y las frases.
Pragmática: Hace referencia al uso social del lenguaje, la capacidad de utilizar el lenguaje para tener una comunicación funcional y socialmente adecuada.

El desarrollo del lenguaje sufre retrasos en un 10 – 14% de niños menores de 6 años.
La mayoría remite espontáneamente o con ayuda en el período preescolar.
A partir de los 6 – 7 años queda un 4% de niños que padecen trastornos permanentes del lenguaje.

Tendencia a la reducción del sistema fonológico, presentando un habla dislálica.

La comprensión parece normal, aunque es ligeramente más escasa que en los niños de su edad.

Al poseer poco vocabulario, no le permite expresarse libremente; generalmente esperan que les pregunten y contestan de forma corta.
Solamente comprenden situaciones concretas en su mayoría y relacionadas con su entorno familiar.

La aparición de las primeras palabras se retrasa hasta los 2 años.
La unión de dos palabras no aparece hasta los 3 años, en lugar de a los 2.
El uso de los pronombres, fundamentalmente el personal yo, aparece sobre los 4 años.
Ausencia del artículo y de los marcadores de posesión.
Utilización de un vocabulario reducido.
Uso de frases simples, palabras yuxtapuestas sin empleo de nexos, rellenando los espacios.

La comprensión verbal es mejor que la expresión. No obstante, si se explora cuidadosamente su nivel de comprensión, se observan algunas alteraciones: los enunciados referentes a conceptos espaciales, temporales o cromáticos son difícilmente comprendidos y no están integrados en su lenguaje normal.

Se observan deficientes resultados en la repetición de palabras o frases. Parece que son incapaces de repetir estructuras lingüísticas que aún no tengan integradas.
La repetición de frases, palabras o sílabas sin significado resulta muy difícil. En la repetición de frases se limitan a reproducir algunos elementos de la misma.