Tipos de juego infantil y procesos fonológicos del desarrollo del lenguaje

Deporte y Educación Física14 sept 2017Actualizado el 7 nov 20266,62 KB

Resumen

El documento esquematiza las etapas del juego infantil, desde el juego motórico del bebé hasta el juego sociodramático, y sus dimensiones de descentración, integración, sustitución y planificación. Después describe los procesos fonológicos habituales en el habla infantil, como la reducción silábica, los procesos asimilatorios y los sustitutorios, indicando la edad en la que aparecen y desaparecen.

Puntos clave

El juego infantil evoluciona de funcional (0-2 años) a simbólico, cooperativo y sociodramático en preescolar.
En el preescolar el juego solitario disminuye mientras aumentan el cooperativo y el sociodramático.
La dimensión de planificación es la más importante para valorar la madurez del juego: hasta los 24 meses no hay plan y alrededor de esa edad aparece la anticipación verbal.
Los procesos fonológicos infantiles se agrupan en estructurales (supresiones y reducciones), asimilatorios (progresivos y regresivos) y sustitutorios.
Muchos procesos fonológicos, como la frontalización o la oclusivación de fricativas, desaparecen entre los 3 y los 6 años.

Ponte a prueba

ETAPA INFANTIL (0-2 años) -
Juego motórico o funcional (agarrar, tirar objetos, Empujar, chupar, agitar...) basado en repetición de Acciones (reacciones circulares), placer ejercicio funcional - Juego social (formatos interactivos), llamadas de atención (tocar, vocalizar, mirar, sonreír) para iniciar comunicación, (6 meses) - Juego de construcción (conductas intencionales, 9 meses): Ej. Puzzles, torres - Juego en paralelo:
18 meses - Juego simbólico o de ficción (sociodramático): 18-24 m.ETAPA PREESCOLAR (2-6 años) - Utilización de símbolos que permiten “hacer como sí”, juego imaginativo, fin sensoriomotor, desarrollo Representación y lenguaje. - Simultanean diferentes tipos: observan el juego de otros, solitario, paralelo, cooperan en pequeño grupo, construyen, Sociodramático,... - El juego en solitario disminuye y el cooperativo y Sociodramático aumenta. - Juego desordenado o de lucha (3 años) saltar, chillar, Pelear, empujar. Control de la agresividad. DIMENSIÓN DE DESCENTRACIÓN (Acciones fuera de Uno mismo) – Autopretensión: acciones simbólicas sobre el propio cuerpo (12 meses). Ejemplo: peinarse – Acciones simbólicas dirigidas a objetos (18 meses). Ej: mover cucharita dentro de una taza vacía, beber – Acciones simbólicas sobre un agente pasivo (18-24 meses). Ej: vestir a una muñeca, peinarla – Acciones simbólicas sobre agente activo (24-30 meses). Ej.: hablar a la muñeca como si fuera un agente activo, poner Voces especiales, etc.DIMENSIÓN DE INTEGRACIÓN (grado de complejidad Estructural del juego, secuenciar acciones) – ESQUEMA ÚNICO (18 meses): Coincide con las acciones De descentración Acciones simples: peinar, lavar – COMBINACIONES MULTIESQUEMAS DESORDENADAS (24 meses): acciones sin relación secuencial ni lógica. Ejemplo: peina a la muñeca y la acuesta – COMBINACIONES MULTIESQUEMAS ORDENADAS: Siguen secuencia lógica, se van complicando y jerarquizando A lo largo de toda la infancia. DIMENSIÓN DE SUSTITUCIÓN (Un objeto representa Otro objeto en el juego. Dificultad evaluación) – Realización de acciones simbólicas con apoyo de objeto Realista (miniaturas) (a partir 14 meses) – Sustitución de objetos con forma similar pero función no Similar y viceversa. Ejemplo: teléfono /plátano – Utilización de objeto con forma no similar pero si con función (objetos con función ambigua). Ejemplo: telf. Fijo/móvil – Sustitución de objetos que no tienen ni forma ni función Similar. Ejemplo: coche /teléfono; ratón ordenador /teléfono (24 meses).DIMENSIÓN DE PLANIFICACIÓN: Es la más importante Para estimar la madurez del juego del niño, expresa Capacidad de anticipación del juego que se va a realizar. – Primeros juegos (hasta los 24 meses): AUSENCIA DE PLANIFICACIÓN (se deja llevar por lo que va encontrando, No existe plan concreto de acción). – Alrededor de los 24 meses (pero se inicia a los 18-20 meses): PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES DE JUEGO (busca el Material necesario y/o anticipa verbalmente lo que va a Hacer, lenguaje egocéntrico). Los juegos simbólicos son Generados mentalmente antes de la acción.TªMENTE:–Primera etapa: intersubjetividad y egocentrismo (error Realista) –Segunda etapa: atribución de falsas creencias a otras Personas (4 años y medio) –Tercera etapa: dobles atribuciones e interpretación de Sentidos no literales (10 años). A) PROCESOS RELATIVOS A LA ESTRUCTURA DE LA SÍLABA Reducción esquema silábico a cadenas sencillas consonante vocal (C+V) A.1. Supresión de consonantes finales – 6 años, variables dialectales Ej.: “tambor”: “tambo”; “comer”: “come” A.2. Supresión de sílabas átonas- supresión de la sílaba que precede a la Que recibe el golpe de voz (tónica) – 3 años Ej.: “ventana”: “tana”, “piscina”, “nina”, A.3. Reducción de grupos consonánticos - 7 años Ej.: “plato”: “pato”, “blanca”: “banca”, “otra”: “ota” A.4. Omisión de consonantes iniciales3años

Ej.: “rosa”: “osa”, “carla”: “ala”, “sola”: ”ola”, “grande”: “ande” a.5. Reducción de diptongos a un elemento - frec 3 años, desap 7 años Ej.: “puente”: “pente”, “diente”: “dente” A.6. Metátesis o inversión de sonidos – desaparece
3 años Ej.: “piedra”: “pierda” A.7. Epéntesis o inserciones de sonidos – desaparece 3 años Ej.: “globo”: “golobo” A.8. Reducción de consonantes coincidentes – desaparece 3 años Ej.: “lámpara”: “lápara”, ”Carlos”: “calo” B) PROCESOS ASIMILATORIOS • Un fonema se ve influido por otro dentro de una palabra. B.1. Progresivas- El primer segmento influye en el siguiente Ej.: “elefante”: “elefanfe”; “chupete”: “(chu)pepe” B.2. Regresivas – El segmento posterior influye en el que le precede. Ej.: “elefante”: “eletante”; “diente”: “tente”; “chupete”: “(chu)tete” • También se clasifican en función de la proximidad segmentos: - Contiguas: “dormir”: “mimí” , “comer”: “mome”, “cena”, “nena” - No contiguas: “pelota”: “telota”, “carrito”: “tatito” • Habituales a los 3 años, decrecen 4-5 años, desaparecen 6 años. C) PROCESOS SUSTITUTORIOS Un sonido es reemplazado sin que sea por influencia de un sonido Próximo C.1. Frontalización- un fonema posterior (velar) es sustituido por uno Anterior (labial o dental). Desaparece 4 años Ej.: “tasa” por “kasa”; “doma” por “goma” C.2. Posteriorización – un fonema anterior (labial o dental) es sustituido Por uno posterior (velar). Desaparece 3 años. Ej.: “kaza” por “taza” C.3. Ausencia de la vibrante múltiple o simple – las vibrantes /r/ y /rr/ Se sustituyen por otras consonantes. Desaparece 5 años, puede 7 años. Ej.: “cado” por “carro”; “pelo” por “perro” (laterización de vibrantes). c.4. Oclusivación de fricativas- las fricativas (f, S, z, J ) se sustituyen por Oclusivas (p, T, b, D, g ) con el mismo punto de articulación – también Proceso inverso. Desaparece 3 años. Ej.: “tí” por “sí”; “gulia” por “Julia” C.5. Pérdida de sonoridad – una consonante sonora se sustituye por una Sorda. Desaparece 3 años. Ej.: “pola” por “bola”; C.6. Seseo y Ceceo. Sustitución de fricativa estridente /s/ y no Estridente /z/ (ceceo) y viceversa (seseo). Desaparece 6 años – estable Ej.: “zol” por “sol”; “tasa” por “taza”.

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Preguntas frecuentes

¿Qué es el juego simbólico o de ficción?

Es el juego que utiliza símbolos que permiten hacer como si, con carácter imaginativo, y aparece aproximadamente entre los 18 y los 24 meses. Su desarrollo está ligado a la representación y al lenguaje.

¿Qué es un proceso asimilatorio en el habla infantil?

Es un proceso en el que un fonema se ve influido por otro dentro de la misma palabra. Puede ser progresivo, cuando el primer segmento influye en el siguiente, o regresivo, cuando el segmento posterior influye en el anterior.

¿A qué edad desaparece la oclusivación de fricativas?

Según el texto, la oclusivación de fricativas, en la que f, s, z y j se sustituyen por oclusivas con el mismo punto de articulación, desaparece hacia los 3 años.