TIC en Educación: Fundamentos, Aportaciones, Barreras y Retos en el Currículo Artístico y Educativo
Las TIC: Concepto y Desarrollo
Las TIC son el desarrollo de máquinas y dispositivos diseñados para almacenar, operar y transmitir, de modo flexible, grandes cantidades de información.
Se apoyan en 3 grandes sistemas de comunicación: video, informática y telecomunicaciones. No solo los equipos (hardware) hacen posibles estas aplicaciones, sino también los programas (software).
Las TIC aplicadas al ámbito pedagógico
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas al ámbito pedagógico tienen como objetivo racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso a este de grupos convencionalmente excluidos.
Características según Cabero
- Automatización
- Interactividad
- Inmaterialidad
- Diversidad
- Interconexión
- Innovación
- Calidad técnica
- Digitalización
Aportaciones de las TIC en la educación
- Aumento de la información, su acceso y almacenamiento.
- Nuevas formas de información, interacción y experiencias para construir el conocimiento.
- La capacidad de comprensión y tratamiento de la información.
Autores de referencia
Julio Cabero, Manuel Area, Manuel Cebrián y Pere Marqués.
Impacto de las TIC en la sociedad
Las TIC influyen en los siguientes ámbitos:
- Ocio
- Comunicaciones
- Acceso a la información
- Saber y conocimiento
- Habilidades culturales y sociales
- Producciones artístico-culturales
- Procesos y perfiles laborales
Impacto de las TIC en la educación
- Currículo: abierto y flexible
- Gestión: descentralizada
- Profesor: tutor
- Espacios: diversos
- Metodología: individualizada
- Alumnado: activo
- Tiempo: flexible y libre
- Recursos: variados
Lenguaje audiovisual en la educación artística
Tipos de plano
- Plano general
- Plano americano
- Plano medio
- Plano entero
- Gran primer plano
- Primer plano
- Plano detalle
Ángulos de cámara
- Ángulo normal o medio
- Picado
- Contrapicado
- Cenital
- Nadir
Barreras de las TAD en el currículo
- Selección inadecuada de la tecnología.
- Insuficiente formación de docentes y familias en y para el uso de las TIC.
- Ausencia de referentes y apoyos.
- Ausencia de políticas específicas sobre inclusión digital.
- Dificultades de acceso a las infraestructuras tecnológicas y a su almacenamiento.
Retos de las TAD en el currículo
- Asegurar una adecuada infraestructura de hardware y software.
- Partir de una evaluación previa.
- Asegurar la adecuación a su potencial.
- Tener un conocimiento realista de la situación.
- Articular medidas para las familias.
Competencias digitales del docente de Educación Infantil
El docente debe disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Esta competencia incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
Para ello, la escuela debe utilizar las TIC para el desarrollo cognitivo y afectivo de sus estudiantes y hacer conscientes a los alumnos de los mecanismos por los cuales se apropian del conocimiento.
Integración progresiva de las TIC en los contextos educativos
Educación Infantil
Sus principios pedagógicos son fomentar experiencias de iniciación en las tecnologías de la información y la comunicación.
Educación Primaria
Su objetivo es iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. Sus principios pedagógicos son la comunicación audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación, que se trabajarán en todas las áreas.
Educación Secundaria Obligatoria
Su objetivo es desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Asimismo, busca adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
Bachillerato
Su objetivo es utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
Factores para la integración de las TIC en los centros
La integración de las TIC en los centros depende de la perspectiva curricular en la que nos situemos, del modelo curricular general en el que se enmarca la acción educativa y de la organización educativa. Los factores que intervienen en la integración son:
- Las concepciones y actitudes sobre cómo deben desarrollarse los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- La concepción del aprendizaje.
- La concepción del profesorado y de la enseñanza.
- La formación y actualización permanente del profesorado.
- La dotación y renovación permanente de equipos, programas y material de apoyo.
- Los aspectos organizativos de las instituciones escolares.