Teories del joc infantil: Freud, Vygotsky i Piaget

Freud i el joc infantil

• El joc ajuda a alliberar-se dels conflictes i solucionar-los.
• Els desitjos que els adults expressen amb els somnis, els infants els canalitzen a través del joc.
• L'infant experimenta situacions angoixants i s'adapta millor a la realitat.
• Característica fonamental del joc: la catarsi.
• Busca en els infants les primeres manifestacions poètiques i les troba en el joc.
• El joc està vinculat a l'inconscient.

Vygotsky: Teoria sociohistòrica

• Importància del contacte amb el medi: la natura i les altres persones.
• L'infant aprèn amb el joc simbòlic: utilitza un objecte de manera errònia i, quan l'adult el corregeix, aprèn a utilitzar-lo correctament.
• Adquisició de diferents papers i rols.
• El joc és l'origen de la imaginació i la creativitat.

Conceptes clau de Vygotsky

• ZDR (Zona de Desenvolupament Real): Allò que l'infant sap fer amb autonomia.
• ZDP (Zona de Desenvolupament Potencial): Allò que l'infant sap fer amb l'ajuda d'un adult.
• ZDP (Zona de Desenvolupament Proper): La distància entre el que l'infant sap fer sol i el que pot fer amb ajuda.

Piaget i la psicologia evolutiva

Aportacions i reflexions sobre l'aprenentatge:

1. Quan ensenyes alguna cosa a un nen, li prens l'oportunitat de descobrir-ho per si mateix.
2. El que veiem canvia el que sabem; el que coneixem canvia el que veiem.
3. L'objectiu principal de les escoles hauria de ser formar persones capaces de fer coses noves, no només repetir el que altres generacions han fet.
4. El segon objectiu és formar ments crítiques.
5. Si vols ser creatiu, has de mantenir-te com un nen.
6. Si un individu és passiu intel·lectualment, no aconseguirà ser lliure moralment.
7. L'educació vol dir fer creadors, inventors i innovadors, no conformistes.
8. El coneixement científic està en constant evolució.
9. És amb els nens amb qui tenim l'oportunitat d'estudiar el desenvolupament del coneixement lògic, matemàtic i físic.
10. El gran perill d'avui en dia són els lemes, les opinions col·lectives i les tendències.

Teoria cognitiva

• Relaciona diferents etapes del joc amb estructures intel·lectuals.
• Joc: predomini de l'assimilació sobre l'acomodació.
• Activitat lúdica: activitat de plaer.
• Jugant, els infants entenen com funciona la realitat.
• S'assembla a la teoria psicoanalítica (S. Freud).

Evolució del joc

• Joc d'exercici: 0 a 2 anys.
• Joc simbòlic: 2 a 6-7 anys.
• Joc de construcció: 6-7 a 12 anys.
• Joc reglat: més de 12 anys.