Teorías Sociológicas sobre la Relación entre Clase Social y Logro Educativo

5.- Qué teorías sociológicas explican la relación entre esas variables. Explica las principales diferencias entre ellas.

Desde los setenta, son dos las explicaciones que dan cuenta de los posibles efectos de la clase social sobre el logro educativo: las teorías de la reproducción y las teorías de la elección racional.

La Teoría de la Reproducción

El ambiente cultural de la escuela está más cerca del ambiente cultural de las familias de clases alta y media. La valoración del trabajo manual e intelectual es distinta en las diferentes clases. Las clases sociales no son solo un indicador de recursos desiguales, sino también de formas de pensar, sentir y actuar diferentes, en lo que se conoce como habitus de clase. Así, la equiparación de recursos económicos seguiría produciendo resultados educativos desiguales debido al funcionamiento del sistema educativo. Lo que sucede en el aula es más relevante, pues habría que preocuparse de transmitir y evaluar conocimientos sin sesgos relacionados con la posición de clase, para que la igualdad de oportunidades fuese real.

Las Teorías de la Elección Racional

Resaltan que la decisión de estudiar está motivada por un análisis coste-beneficio, un análisis que depende de la posición social de las personas. Quienes pertenecen a la clase social más baja no pueden descender de clase, con lo cual, si no van a la escuela, no corren el riesgo de descenso social. Sin embargo, a mayor clase social, mayor es el riesgo de empeorar la posición social si no se va a la escuela (efecto suelo).

Procesos de la Elección Racional

Este modelo tiene dos procesos: efectos primarios y efectos secundarios.

Efectos Primarios

El rendimiento educativo de las distintas clases sociales es diferente. Esta diferencia se puede deber al nivel educativo de los padres, a subculturas que valoran o se adaptan de forma distinta a la escuela, etc. Son efectos que solo se producen en los niveles educativos más bajos, pues en ellos los niños demuestran sus aptitudes para la escuela. Producen la igualación de capacidades académicas de quienes permanecen en la escuela mediante selección, pues los que no se adaptan, abandonan.

Efectos Secundarios

Son los elementos de coste-beneficio. Entre los beneficios, el mayor salario esperado asociado a niveles educativos mayores, y entre los costes, los costes directos de estudiar y los costes de oportunidad, así como el coste de descenso social que experimentan las clases más altas, pero no las más bajas, por el efecto suelo. Este modelo centra la explicación de las desigualdades educativas en decisiones individuales de agentes dotados con recursos distintos, una vez que los factores que afectan a la socialización han producido sus efectos. Por ello, es posible explicar el incremento del nivel educativo para todas las clases sociales, con el mantenimiento de las desigualdades, así como explicar las variaciones observadas en la DOE entre hombres y mujeres.