Escuelas y autores de la gimnasia: sueca, alemana, francesa e inglesa

Resumen

El documento repasa las grandes escuelas de la gimnasia que surgieron a principios del siglo XX: la sueca, la alemana, la francesa y la inglesa, junto con los movimientos y autores asociados a cada una. Explica las ideas pedagógicas, militares y políticas que las inspiraron y sus consecuencias en el deporte moderno.

Puntos clave

La gimnasia se vinculó desde su origen a la política, la disciplina y la difusión de ideales nacionales y patrióticos.
Las cuatro grandes escuelas de principios del siglo XX son la sueca, la alemana, la francesa y la inglesa.
Pier Henrich Ling concebía la gimnasia como parte de la educación infantil y buscaba preparar soldados y desarrollar el sentido estético.
Friedrich Ludwig Jahn y GutsMuths crearon la gimnasia pedagógica moderna, centrada en varios núcleos articulares con un objetivo motor.
Francisco Amorós introdujo la escuela francesa en España con el Instituto Gimnástico Pestalozziano, de carácter militar.
Thomas Arnold impulsó la escuela inglesa como reacción al excesivo peso del intelecto, introduciendo el deporte en la escuela.
Pierre de Coubertin impulsó los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna.

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Autores y Escuelas más Importantes de la Gimnasia

La gimnasia nació de hombres dedicados a la política, con un carácter disciplinado, metódico y de orientación. Las escuelas y organizaciones fueron utilizadas para difundir ideales nacionales y patrióticos. A principios del siglo XX surgen las cuatro grandes escuelas: sueca, alemana, francesa e inglesa.

Escuela Sueca

Pier Henrich Ling concebía la gimnasia como parte de la educación de un niño, desde su desarrollo anatomofisiológico. Su objetivo era preparar soldados y desarrollar su sentido estético. Clasificó los elementos gimnásticos en:

Fundamentales A: brazos, piernas y tronco.
Ejercicios Fundamentales B: saltos, trepas y destrezas.

Movimiento del Norte

Representado por Elli Björksten, Elin Falk, Thulin, Bukh, Lindhard y Carlquist. Esta escuela contribuyó significativamente a la aparición de la gimnasia-jazz, del aeróbic y del fitness.

Escuela Alemana

Friedrich Ludwig Jahn y GutsMuths crearon la gimnasia pedagógica moderna. Esta se centra en varios núcleos articulares persiguiendo un objetivo motor. Jahn también tuvo un papel destacado de una manera politizada, estableciendo un sistema diseñado para los individuos más fuertes.

Movimiento Centroeuropeo

Se trató de una manifestación artístico-pedagógica liderada por Dalcroze, Duncan y Bode, junto a una gimnasia natural austriaca de Streicher. Las consecuencias de este movimiento son el desarrollo de los elementos del deporte moderno, tales como instalaciones y material especializado.

Escuela Francesa

Dio sus primeros pasos en España con Francisco Amorós, quien creó el Instituto Gimnástico Pestalozziano. Tenía un carácter militar, por lo cual recibió críticas; su objetivo era preparar al individuo para la vida adulta, consiguiendo un cuerpo bello.

Movimiento del Oeste

Vertiente científica: Analizó los efectos del deporte sobre el organismo, como la fatiga y la consecuencia de esta en el individuo. Autores destacados: Marey y Tissié.
Vertiente pedagógica: Georges Hébert dividía a los alumnos entre fuertes, medianos y débiles. Se inspiró en aldeas primitivas y diseñó un método natural con ejercicios al aire libre.

Demeny superpuso las dos vertientes. Las consecuencias de este enfoque fueron la educación física de base, la corriente sociomotora, la psicomotora y el método psicocinético.

Escuela Inglesa

Bajo la influencia de Thomas Arnold, surge como reacción a la excesiva importancia que tenía el cultivo del intelecto. Introdujo el deporte en la escuela y estableció los principios de recreación, reglas y competición.

Posteriormente, Pierre de Coubertin impulsó los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna. Tras la guerra, la presencia de la mujer en el ámbito deportivo se consolida.

Movimiento Boy Scouts

Surgió como una manera de detener la delincuencia a través del desarrollo físico, espiritual y mental de la juventud.

Preguntas frecuentes

¿Quién creó el Instituto Gimnástico Pestalozziano?

Francisco Amorós creó el Instituto Gimnástico Pestalozziano, con el que la escuela francesa dio sus primeros pasos en España.

¿Qué diferencia hay entre la vertiente científica y la pedagógica del Movimiento del Oeste?

La vertiente científica, con Marey y Tissié, analizó los efectos del deporte sobre el organismo, como la fatiga. La pedagógica, con Georges Hébert, dividía a los alumnos en fuertes, medianos y débiles y propuso un método natural al aire libre.

¿Qué impulsó Pierre de Coubertin?

Pierre de Coubertin impulsó los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna, dentro del desarrollo de la escuela inglesa.