Teorías del Aprendizaje: Vygotsky, Piaget y Bruner

Teoría de Lev Vygotsky

La teoría de Vygotsky destaca varios aspectos fundamentales sobre el desarrollo:

• Importancia del contexto social, que incluye:
  • Procesos interindividuales: Aprender a través de lo que otros enseñan.
  • Procesos intraindividuales: Facilitan el aprendizaje por asimilación que realiza el propio sujeto.
• Destaca la importancia de los mecanismos cognitivos a los que el niño recurre en el proceso de asimilación.
• El lenguaje es el motor del desarrollo, y la interacción del niño con el adulto y con sus iguales facilita el proceso de aprendizaje.

Jean Piaget: Desarrollo Cognitivo

Para Piaget, el aprendizaje no se produce por acumulación de conocimientos, sino mediante mecanismos internos de asimilación (relacionar conocimientos previos con nuevos) y acomodación (reestructuración del propio conocimiento).

Etapas del desarrollo según Piaget

• Sensoriomotriz (0-2 años): Experiencia y movimiento a través de los sentidos.
• Preoperacional (2-7 años): Funciones simbólicas y pensamiento intuitivo.
• Operaciones concretas (7-11 años): Lógica y razonamiento inductivo.
• Operaciones formales (+12 años): Razonamiento deductivo.

El aprendizaje como construcción activa

El aprendizaje es un proceso de construcción activa donde el sujeto, mediante su actividad física y mental, determina sus relaciones ante la estimulación ambiental. No depende solo de la estimulación externa, sino que está determinado por el nivel de desarrollo del sujeto y es un proceso de reorganización cognitiva. Las relaciones sociales favorecen el aprendizaje siempre que produzcan contradicciones que obliguen al sujeto a reestructurar sus conocimientos.

Jerome Bruner: Aprendizaje por Descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es un método basado en el ensayo-error, donde se plantean diversas opciones para superar un problema.

Principios fundamentales

• Los contenidos deben presentarse como secuencias inductivas.
• No se debe esperar pasivamente al momento ideal; la disposición para aprender se crea mediante la enseñanza.
• Estimular a los niños y niñas para que confíen en su propia competencia personal para resolver problemas y alcanzar el éxito (autogratificación).
• Mediante el aprendizaje por ensayo-error, el niño busca la forma de solucionar problemas.
• Debe potenciarse el pensamiento intuitivo para enseñar aspectos básicos de las materias.
• Reforzar mediante la retroalimentación.
• La herencia biológica y la cultural influyen de manera importante en el desarrollo intelectual.
• El aprendizaje es un proceso activo e interesante, especialmente al resolver problemas reales.