Teorías del aprendizaje y motricidad en el desarrollo humano: enfoques clásicos y soviéticos
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c. Principio de fluctuación autorreguladora
Principio de fluctuación autorreguladora: El desarrollo no se manifiesta al mismo ritmo en todos los frentes; así, mientras unos procesos se mantienen en letargo, otros se desarrollan intensamente; después puede ocurrir lo inverso.
2.5. Teoría del aprendizaje y la explicación del desarrollo humano
Las conductas infantiles están gobernadas por una serie de leyes del aprendizaje iguales para todos. Independientemente de cada corriente, los distintos autores están de acuerdo en:
- La conducta humana está regida por leyes de aprendizaje iguales para todos.
- Los refuerzos controlan la conducta.
- Consideran el proceso de desarrollo humano como un fenómeno continuo sin fases o estadios.
2.5. Teoría del aprendizaje y la explicación del desarrollo humano (continuación)
- Teoría del aprendizaje por condicionamiento clásico (Pavlov): la contigüidad de un estímulo condicionado (EC) con un estímulo incondicionado (EI) acaba provocando una respuesta condicionada al EC sin que aparezca el EI (ejemplos: biberón, miedos, fobias...).
- Teoría del aprendizaje por condicionamiento operante (Skinner): ley del efecto (las respuestas a las que siguen consecuencias positivas tenderán a incrementarse).
- Teoría del aprendizaje por observación (Bandura): el niño aprende imitando las respuestas de otras personas.
Para estos autores, el desarrollo humano es consecuencia de los fenómenos del medio. En cambio, actualmente el desarrollo se entiende como una interacción entre el sujeto y sus propiedades internas, junto con el medio ambiente y el contexto social.
2.6. Estudio del desarrollo humano y el papel de la motricidad desde la perspectiva soviética
- Autores: Vigotsky, Leontiev, Luria, Anokhin, Bernstein, Elkonin, Zaporozhets, Lisina...
- La motricidad contribuye a la corticalización progresiva y a la generación de seres completos.
- Para Elkonin y Zaporozhets, en el desarrollo preescolar, junto con la evolución de la motricidad destaca el papel del adulto y del medio social en el desarrollo infantil.
- La motricidad infantil evoluciona gracias a las interacciones con el medio social y material, convirtiéndose el desarrollo motor en una apropiación de la experiencia socio-histórica.
- La motricidad humana se desarrolla de forma efectiva junto con el lenguaje y el pensamiento.