Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget: Etapas y Procesos de Adaptación

El desarrollo de la inteligencia: Un enfoque psicobiológico

El desarrollo de la inteligencia se refiere al proceso que se va construyendo desde nuestra infancia hasta alcanzar el estado de madurez, según la perspectiva de Jean Piaget. Piaget entendió su actividad psicológica como la unión de las ciencias naturales y la filosofía, explicando así la «explicación biológica del conocimiento».

Esta teoría consiste en mostrar el conocimiento como una función adaptativa del sujeto al medio, resultante de la interacción entre lo que el sujeto aporta de sí mismo y lo que recibe del entorno; una explicación que recuerda a la propuesta de Kant.

Bases del desarrollo intelectual

Según Piaget, el ser humano viene dotado de estructuras muy elementales para interactuar con el medio: los reflejos innatos, como el de succión. Estos reflejos constituyen la base primera a partir de la cual el niño va adquiriendo sus primeros esquemas.

El desarrollo intelectual aparece como consecuencia de un doble proceso:

• Asimilación: Los datos son interpretados desde el esquema que ya posee el sujeto.
• Acomodación: Un proceso más complejo que ocurre cuando el esquema previo resulta insuficiente para asimilar los nuevos datos recibidos.

Etapas del pensamiento según Piaget

Piaget estudia el desarrollo de la inteligencia como una adaptación al ambiente, la cual supone la maduración del individuo, la influencia del medio social y una estrecha vinculación con el desarrollo de la afectividad. El pensamiento se estructura en los siguientes estadios:

1. Estadio sensorio-motriz

El bebé entiende el mundo a través de su acción sobre él y de las sensaciones que recibe como consecuencia de dicha acción. Destacan aquí la noción de permanencia y la causalidad.

2. Estadio preoperacional

Periodo caracterizado por el inicio del desarrollo del lenguaje y el aprendizaje de la lengua. Esto permite al niño reconstruir sus acciones pasadas y anticipar su futuro.

3. Estadio de operaciones concretas

Se desarrollan operaciones como clasificar u operar sobre objetos concretos y visibles. La adquisición más importante en esta etapa es la reversibilidad.

4. Estadio de las operaciones formales

Los adolescentes son capaces de realizar operaciones mentales con entidades abstractas y símbolos. La mente se despeja de la percepción inmediata y se parte de la teoría, formulando hipótesis para explicar la realidad.