Técnicas de Evaluación y Metodología en Psicología de la Educación

Evaluación de Conocimientos en Psicología de la Educación

Bloque 1: Técnicas de Observación y Entrevista

• 14. Las listas de control pueden ser gráficas, básicas… F
• 15. Las escalas permiten contrastar los resultados del sujeto a lo largo del tiempo. V
• 16. Un inconveniente de las escalas es la tendencia a evaluar a los sujetos en la misma posición de la escala. V
• 17. La entrevista, según el grado de estructuración, puede ser directa o indirecta. F
• 18. La amplitud se refiere al tiempo que tarda en responder entre la presentación del estímulo y el inicio de la respuesta. F (es la latencia)
• 19. Las listas de control pueden ser numéricas, gráficas y descriptivas. F
• 20. La entrevista es oral, asimétrica y basada en el rapport. V
• 21. La técnica de estructuración empieza con un saludo y la presentación. F
• 22. En el silencio reflexivo, el sujeto piensa sobre lo que ha dicho. V
• 23. Según la respuesta del entrevistado, la entrevista puede ser: estructurada, semiestructurada o no estructurada. F
• 24. La observación se basa en la conducta. V
• 25. En el registro de anécdotas, al hecho de observar y registrar no se deben añadir juicios de valor. V
• 26. Los cuestionarios son objetivos. V

Bloque 2: Metodología de Investigación y Diagnóstico (Tema 3)

• 1. Para Ekman, el tono de voz pertenece a las conductas lingüísticas de observación. F (pertenece a las extralingüísticas)
• 2. En el incidente de una anécdota es donde el investigador emite juicios de valor. F (es en la interpretación)
• 3. Una de las ventajas del cuestionario es la valoración objetiva de los resultados. V
• 4. En la fase media de la entrevista orientada es donde se intenta buscar soluciones al problema a la vista de los datos. F (es en la fase final)
• 5. El silencio reflexivo es aquel donde el sujeto entrevistado piensa sobre lo que ha dicho.
• 6. Por la conducta del entrevistado, la entrevista puede ser estructurada, semiestructurada o no estructurada. F (es por la forma)
• 7. La investigación experimental y correlacional pertenecen a la estrategia de investigación distal. V
• 9. El método correlacional tiene una alta validez interna y una baja validez externa. F
• 10. La investigación evaluativa es un tipo de investigación tecnológica. F (investigación proximal)
• 11. En la psicología de la educación, el método observacional tiene una gran relevancia. V
• 12. Los registros de anécdotas son acumulativos. V
• 13. En el incidente se pone el juicio de valor. F
• 14. Las listas de control pueden ser gráficas, básicas… F
• 15. Las escalas permiten contrastar los resultados del sujeto a lo largo del tiempo. V
• 16. Un inconveniente de las escalas es la tendencia a evaluar a los sujetos en la misma posición de la escala. V