Suspensió del contracte de treball

• PSICOLOGIA EVOLUTIVA PIAGET (1896-1980):

Es centra en l’evolució de les persones des de la infància fins a l’edat adulta.

Precursor de  la psicologia cognitiva.

CONCEPTES FONAMENTALS:

• Quan un ésser humà neix disposa de conductes reflexes innates.

• Esquemes: estructura i organització de la ment en cada etapa.

• Assimilació: agafar informació de l’ambient i adaptar-la a esquemes preexistents.

• Acomodació: canvis en una estructura preexistent per encabir nova informació.

DESENVOLUPAMENT DE LA INTEL·LIGÈNCIA: acumulació d’esquemes i maneres de resoldre problemes. 

ESTADIS:

1. Actes reflexos (0-3 mesos)

2. Organització i percepció d’hàbits (3 mesos- 1 any)
   

3. Sensoriomotor (1-2 anys): 

ACTES REFLEXOS: representen conductes pre-

Intel

Ligents. Fins els 18 mesos el nadó elabora subestructures i relacions afectives.

caract:

• Pasa de creure que el món és el seu cos a descobrir un univers fora.

• Utilitza els sentits, instints, i les aptituds per descobrir el món.

• No hi ha pensament reflexiu.

• Resolució de problemes a través de la manipulació.

• INSTINT=EINA 

4. Operacions preoperatives (2-7 anys):

Aparició del llenguatge i de la intel.Ligència verbal; permet tenir intercanvis amb els altres, iniciar  el pensament i elaborar representacions interiors.

Caract:

• Pensament egocèntric; (tot gira al seu voltant)

• Animisme; creença segons la qual les coses tenen vida propia.

• Es qüestionen el ‘’perquè’’ de tot.

• Funció simbòlica:
  capacitat d’evocar objectes absents i d’utilitzar símbols per representar objectes i experiències.

• Artificialisme; creuen que totes les coses han estat fetes per les persones.

• Intuïció: capacitat d'establir relacions i  de resoldre problemes

5. Operacions concretes (7-12 anys)

Caract:

• Aparició del pensament lògic

• Capacitat de distingir el seu punt de vista i el del altres.

• Aparició de la socialització.

• Desaparició de l’egocentrisme, el nen comença a buscar respostes lògiques. 

• Seriació i classificació.

• Conservació: treball amb el pes i volum.

• Pas de les intuïcions a les operacions concretes.

• Operació: qualsevol  acció que impliqui organitzar serie d’objectes.

• Reversibilitat

6. Operacions formals (12-16 anys)

• Pensament abstracte.

• Poden fer operacions sense tenir objectes al davant.

• Etapa on s’inicia la maduresa.

El progrés es dona a nivell físic, intel·lectual i afectiu.

• PSICOLOGIA COGNITIVA:

 Estudi dels processos intel.Lectuals desde els més simples fins els més complexos.

• PERCEPCIÓ: Conducta mitjançant la qual la persona organitza les  seves sensacions i coneix la realitat exterior.

• ATENCIÓ: Concentració de la ment humana en relació a alguna cosa

• MEMÒRIA:

-memòria sensorial: memòria de les percepcions i dels sentits, pont de contacte amb la realitat i a curt termini.

-memòria curt termini/operativa: memòria que selecciona i codifica la informació abans de pasarla a llarg termini, capacitat limitada.

-memòria llarg termini: on es guarda tota la informació acumulada de les persones; capacitat il.Limitada.

• LLENGUATGE: Facultat de poder comunicar els propis pensaments a un receptor mitjançant un codi determinat de signes que interpreta el receptor.

• PENSAMENT: Capacitat de resoldre un problema mitjançant el raonament.

METÀFORA DE L’ORDINADOR:

Hardware (suport físic)→ Cervell

Software(programes)→Estructures Neuronals i mentals (organitzen la informació)

Memoria ram→Memoria transitoria a curt termini i il·limitada. 

Memòria ROM→ Memòria a llarg termini de gran capacitat.