Storytelling en Inglés para Niños: Cómo Usar Portadas de Libros y Cuentos en el Aula

Portadas de libros: primeros pasos en la enseñanza de inglés

Parte 1: Introducción a las portadas

Introduce several book covers.

• Introduce several book covers.
• Comment on pictures: colours, drawings, objects, using sentences like "Isn't that a cute picture?"
• Make some suggestions about the content.
• Don't tell them the titles at this point.

Parte 2: Comparar y elegir

Compare two book covers of different genres and ask them to choose one.

• Choose two books of different genres and let them make a choice by saying.
• Once they have chosen a book:
  • Ask.
  • Suggest some reasons why.
  • Explain what's on the cover in picture terms.

Partes 3 y 4: Leer la portada

Read the book cover: make the children understand the top-to-bottom concepts and how to read left to right, sounding out words.

• Tell your children we're going to start at the top.
• You start by pointing at the title with your finger and say it.
• Then use your finger, working from left to right, reading the title and sounding words out.
• Comment on the pictures again.
• Connect the picture along with the title.
• Give the author's and the illustrator's name.
• Suggest the plot.

Beneficios del storytelling

• Promote a feeling of well-being and relaxation.
• Increase children's willingness to communicate thoughts and feelings.
• Encourage active participation.

Técnicas de narración (performance techniques)

• Tell the story yourself, in your own words.
• Use a story skeleton to help you remember the key events.
• Think of the plot as a series of connected images.

Habilidades de interpretación (performance skills)

• Use your face, body and gestures.
• Create a charismatic presence.
• Use different exaggerated character voices.

Calidad en los cuentos

¿Cómo sabemos si una historia es buena o no? Es algo muy subjetivo, pero existen algunas características que pueden ayudar. Si una historia logra captar la atención de los niños y resulta interesante, puede ser una buena herramienta para la enseñanza de idiomas. Si a los niños les gusta un cuento, se sentirán motivados a aprender; sin embargo, debemos tener en cuenta que no todas las buenas historias serán adecuadas para nuestros objetivos didácticos: no podemos olvidar nuestros objetivos de aprendizaje del idioma.

Cómo elegir un nuevo cuento

Hay algunos aspectos que debemos considerar al elegir una historia apropiada para nuestros alumnos:

• Valores y actitudes: ¿Es una historia apropiada para nuestros estudiantes? ¿Es ofensiva? ¿Debemos omitir o modificar valores arcaicos?
• Estructura: Si la historia está organizada según la estructura prototípica de los cuentos, será más fácilmente aceptada y comprendida.
• Diálogo/Narración: La elección de un texto con más o menos diálogo o narración depende de cómo queramos usar la historia. La narración puede ser una buena fuente de patrones gramaticales, mientras que el diálogo es una buena herramienta para aprender expresiones para la conversación.
• Uso del lenguaje: La repetición de vocabulario es muy útil en las clases de lengua extranjera. Podemos usar cuentos con vocabulario nuevo para aprender nuevos elementos, o cuentos con vocabulario familiar que queramos reciclar.
• Lenguaje nuevo: Podemos encontrar:
  • Lenguaje previamente aprendido que debe reciclarse.
  • Lenguaje nuevo que debe procesarse.
  • Lenguaje nuevo que podría aprenderse o no, según el interés de los niños.
  Si las palabras nuevas no son clave para comprender el texto, o pueden deducirse fácilmente del contexto o con ayuda de las imágenes, los oyentes o lectores podrán manejarlas sin dificultad.

Consejos para la lectura

• Elige un libro o cuento según su calidad y el interés de los niños.
• Identifica las palabras nuevas y aquellas que probablemente resulten difíciles para los alumnos. Antes de leer el libro, repásalas con los niños usando flashcards y ayúdalos con la pronunciación y la comprensión.
• Después, permite que los niños hojeen las imágenes del libro para que tengan una idea de lo que sucederá. Puedes usar una hoja de imágenes para que "escriban", señalen o marquen sus predicciones, o simplemente preguntarles qué creen que pasará.
• Lee el cuento en voz alta, procurando usar el ritmo, la melodía y la pronunciación adecuados. Lee despacio y con expresión. ¡No tengas miedo de exagerar!
• Mientras lees en voz alta, anima a los niños a participar. Invítalos a describir las imágenes, leer fragmentos del texto o adivinar qué pasará después.
• Después de leer el cuento, hazles preguntas sobre el libro.
• Espera muchas preguntas, especialmente de los niños pequeños. Tómate el tiempo para responderlas a medida que avanzas.
• Dramatiza los papeles de la historia junto con ellos.
• Como volver a contar la historia en lengua extranjera puede ser una tarea muy exigente para los niños, podemos pedirles que dibujen, ordenen imágenes del cuento, relacionen frases con imágenes, etc.
• Según el tiempo que quede en clase, puedes permitir que los niños jueguen juegos basados en la lectura, como juegos de adivinanzas o una competición para ver quién pronuncia mejor las palabras.