Salidas Escolares y Aprendizaje-Servicio: Estrategias Pedagógicas para el Aula
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Las salidas escolares
¿Qué son?
Se definen como un recurso didáctico, una actividad pedagógica y un medio fundamental de formación y socialización. Constituyen una estrategia clave para trabajar contenidos curriculares relacionados con el conocimiento del entorno natural, social y cultural.
¿Qué desarrolla el niño/a?
- Investigación y curiosidad.
- Diversión y disfrute del aprendizaje.
- Potenciación de la autonomía personal.
- Fomento de la socialización.
- Aprendizaje globalizado.
- Estimulación del espíritu crítico.
- Incremento de la relación escuela-familia.
- Compensación de desigualdades y motivación.
Marco regulador
- Currículo: Decreto 150/2022 (Objetivo de etapa, Área 3: Obj. 4, Bloque 4).
- ROC: Decreto 374/96 (arts. 69-79) y Orden de 22 de julio de 1997, Cap. IX.
- CPI: Decreto 7/99 y Orden de 3 de octubre de 2000.
- Documentos de centro: Concreción curricular, PGA y Programación didáctica.
Tipos de salidas
| Tipo | Fase | Objetivo |
|---|---|---|
| Vivencial | Inicial | Aumentar el rango de experiencias; introducir y motivar al alumnado. |
| Experimentación | Desarrollo | Introducir nuevos conocimientos mediante la experimentación. |
| Participación | Síntesis | Extraer conclusiones sobre lo aprendido. |
Fases de la salida
Antes (nivel centro)
- Aprobación por el Consejo Escolar.
- Autorización escrita de las familias.
- Ratio: 1 profesor por unidad.
Antes (nivel aula)
Es fundamental conocer el lugar visitado:
- Coordinación con otros docentes.
- Atención al alumnado con ANEAE.
- Información a las familias: objetivos, fecha, duración, transporte y vestimenta.
- Preparación con el alumnado: normas, cuaderno de campo y mapa del recorrido.
Durante
- Identificación del alumnado (carnet, gorra, etc.).
- Seguimiento del mapa, dibujo de elementos, cumplimentación del cuaderno de campo y registro fotográfico.
Después
- Debate sobre lo observado: vivencias, anécdotas, conflictos y emociones.
- Talleres: mural colectivo, libro de fotos.
- Reflejo de lo aprendido a través de distintos lenguajes.
- Visualización de vídeos y fotos de la salida.
Aprendizaje-Servicio (ApS)
Metodología que une el aprendizaje con el compromiso social. El alumnado identifica en su entorno una necesidad real, se compromete a mejorarla y desarrolla un proyecto solidario que pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Ejemplos
- Adopta un río: protección de un tramo fluvial y profundización en el medio ambiente.
- Banco de alimentos / Campaña de recogida: mejora de conocimientos sobre nutrición y solidaridad.
- Jabón de Marchena: proyecto de ecoescuelas (fabricación de jabón con aceite doméstico para el pueblo saharaui).
- Representación teatral: actuaciones en residencias de mayores.
¿Qué aprendizajes promueve?
- Competencias: Activa todas las competencias del currículo, con énfasis en la Ciudadana (CC) y la Emprendedora (CE).
- Valores y actitudes prosociales: Esfuerzo, responsabilidad y compromiso solidario.
- Habilidades para la vida: Destrezas psicosociales y participación social positiva.
Puesta en práctica
- Determinar el tipo de servicio y aprendizaje.
- Establecer los organismos institucionales participantes.
- Aplicable en educación formal (lectiva o no) o no formal (campamentos, colonias).
- Planificación: objetivos educativos, actividades, evaluación, calendario, difusión y presupuesto.
- Blog de referencia: Aprendizaje-servicio — Roser Batlle.