Qüestionari d'Educació per a la Salut i Prevenció

1. Test de coneixements sobre salut i prevenció

1. La definició de salut de l'OMS: a) és subjectiva, b) és dinàmica, c) equipara benestar a salut, d) la a) i la c) són correctes, e) totes són correctes.

2. Indica quina és correcta: a) la zona neutra és criticable en la definició de l'OMS, b) la gràfica del continu salut-malaltia té diversos graus de salut i malaltia, c) la gràfica del continu salut-malaltia inclou una zona intermèdia que correspon al període prepatogènic de la malaltia, d) la b) i la c) són correctes, e) totes són correctes.

3. Indica què s'inclou en el camp de la salut pública: a) promoció de la salut, b) vigilància epidemiològica, c) salut ambiental, d) la a) i la b) són correctes, e) totes són correctes.

4. La prevenció primària actua en: a) el període prepatogènic de la malaltia, b) el període subclínic, c) el període clínic, d) el període de resolució, e) la a) i la b) són correctes.

5. Indica quina sobre prevenció terciària és correcta: a) comprèn la limitació del dany i la rehabilitació, b) el seu objectiu és el diagnòstic i tractament precoç, c) les mesures de prevenció 3 es duen a terme durant el període patogènic, d) la a) i la c) són correctes, e) la b) i la c) són correctes.

6. Indica la correcta: a) l'objectiu de la prevenció secundària és la reducció de la incidència, b) la majoria de mesures de prevenció primària inespecífica són accions de promoció de la salut, c) el diagnòstic precoç és d'especial ajuda en el període subclínic, d) la a) i la b) són correctes, e) la b) i la c) són correctes.

7. Indica quina de les següents va a prevenció primària específica de la càries dental: a) aplicació tòpica de fluor, b) dieta baixa en sucres, c) examen odontològic periòdic, d) la a) i la b) són correctes, e) totes són correctes.

8. Indica a quin nivell de prevenció correspon una xerrada educativa: a) prevenció primària inespecífica, b) prevenció primària específica, c) prevenció secundària, d) prevenció terciària, e) no correspon a cap nivell.

9. En atenció primària, l'educació per a la salut s'utilitza per a: a) promoció de la salut, b) tractament, c) rehabilitació, d) la a) i la c), e) totes són correctes.

10. Els programes comunitaris d'educació per a la salut van dirigits a: a) la protecció i promoció de la salut, b) conscienciar grups de risc, c) motivar la participació en la presa de decisions, d) la a) i la c) són correctes, e) totes són correctes.

11. L'enquesta permet: a) aplicacions massives, b) analitzar amb profunditat temes complexos, c) fer extensius els resultats amb mostratge adequat, d) la a) i la c) són correctes, e) totes són correctes.

12. En un qüestionari, les preguntes politòmiques: a) són un tipus de preguntes tancades, b) sempre són d'elecció múltiple, c) sempre són d'elecció única, d) la a) i la b) són correctes, e) la a) i la c) són correctes.

13. Indica quina afirmació sobre les preguntes d'un qüestionari és correcta: a) les preguntes dicotòmiques són de difícil codificació, b) les preguntes obertes poden aportar molta informació, c) per evitar l'efecte halo s'ordena de més específica a més general, d) la a) i la c) són correctes, e) totes són correctes.

14. Indica quina afirmació sobre les fases d'elaboració de programes és correcta: a) abans de formular objectius cal prioritzar necessitats, b) després d'implementar cal definir criteris d'avaluació, c) abans de prioritzar cal estimar recursos, d) la a) i la c) són correctes, e) totes són correctes.

15. Indica quina afirmació sobre els mètodes d'educació és correcta: a) la xerrada educativa és el mètode directe més utilitzat per a grups, b) l'element principal del cartell és el dibuix, c) la classe és molt efectiva per modificar conductes, d) la a) i la b) són correctes, e) la a) i la c) són correctes.

16. Indica el mètode directe d'educació sanitària per a grups més eficaç: a) diàleg, b) classe, c) xerrada, d) discussió en grup, e) internet.

17. Indica quina afirmació sobre la discussió en grup és correcta: a) els participants han de tenir coneixements previs, b) l'educador adopta el paper d'animador/moderador, c) és el mètode més democràtic, d) la a) i la c) són correctes, e) totes són correctes.

18. Indica quina recomanació per a fullets és FALSA: a) disseny díptic o tríptic, b) distribuir massivament, c) utilitzar a la portada el mateix dibuix del cartell, d) adaptar el llenguatge, e) cuidar tipografia i color.

19. Indica el mètode més eficaç per a missatges senzills a grups menys afavorits: a) cartells, b) premsa, c) ràdio, d) vídeo, e) internet.

20. Indica quina afirmació sobre mètodes d'educació és correcta: a) el cartell és un mètode indirecte visual, b) la ràdio no és útil per a formació pràctica, c) cartells, ràdio i televisió són útils per sensibilitzar, d) la a) i la c) són correctes, e) totes són correctes.

2. Veritat o Fals (V/F)

• 1. La salut pública suposa un pas més en l'evolució de la salut comunitària. F
• 2. Durant el període subclínic el pacient presenta alteracions tissulars amb signes i símptomes. F
• 3. Els determinants amb major influència en salut oral són els estils de vida i mediambientals. V
• 4. Segons Dahlgren/Whitehead, les xarxes socials són el quart nivell. F
• 5. 5 racions de fruites i verdures són un factor protector front al càncer oral. V
• 6. L'educació per a la salut és només transmissió d'informació. F
• 7. El programa d'educació a l'escola és el de major cobertura. V
• 8. Nivells d'instrucció superiors registren taxes inferiors de mortalitat. V
• 9. Les fonts d'informació sempre són documents. F
• 10. L'anàlisi bibliogràfica permet obtenir dades primàries. F
• 11. L'enquesta identifica problemes i necessitats de salut. F
• 12. Un qüestionari adequat és un fidel reflex de la realitat. V
• 13. Les preguntes filtre determinen preguntes posteriors. V
• 14. La tècnica de l'embut s'utilitza per codificar preguntes obertes. F
• 15. La necessitat de salut és el que cal per convertir el problema en la situació desitjada. F
• 16. Els mètodes indirectes són més eficaços que els directes. F
• 17. En totes les entrevistes es recomana el diàleg. V
• 18. La xerrada ha de ser parlada i no llegida. V
• 19. La discussió en grup és ideal per a joves. V
• 20. Un cronograma és la representació gràfica de les activitats. V

3. Preguntes de desenvolupament

1. Prevenció:

• Primària (maloclusions): Evitar hàbits de deglució atípica, evitar succió digital.
• Secundària (càncer oral): Autoexploració, biòpsia.

2. Determinants de Lalonde: Biologia humana (genètica), Medi ambient (contaminació), Estil de vida (fumar), Sistema d'assistència sanitària.

3. Àrees d'aplicació: Població sana (escola, laboral, comunitat), Població malalta (hospitals, CAP).

4. Conceptes clau:

• La prevenció secundària actua en el període patogènic.
• El sistema d'assistència sanitària és on es destinen més recursos.
• Factors individuals no modificables són el primer nivell (Dahlgren i Whitehead).
• Les preguntes control comproven la veracitat de les respostes.

5. Recomanacions enquestes: Missatge de presentació, adaptar llenguatge, evitar preguntes en negatiu, preguntes curtes i clares.

6. Educació per a la salut:

• Priorització: Seleccionar problemes amb relació clara amb la conducta.
• Objectius: Resultats que es pretenen aconseguir.
• Activitats d'iniciació: Avaluació inicial dels participants.
• Especificació d'activitats: Clau per als objectius.

7. Mètodes:

• Directes: Contacte agent-educand, paraula parlada.
• Indirectes: Separats en espai/temps, paraula escrita/imatges.

8. Objectius educatius: Cognitius (saber què són les càries, conèixer estris), Psicomotors (utilitzar col·lutori, tècnica de raspallat), Afectius (conscienciar, valorar la higiene).