Propuesta Pedagógica de Centro: Estructura, Elaboración y Principios Metodológicos

La Propuesta Pedagógica de Centro: Definición y Contexto

La Propuesta Pedagógica del centro es el documento en el que se recogen de manera detallada las intenciones educativas del centro y la manera de abordarlas. Esta propuesta dará continuidad a dos documentos fundamentales:

• En relación con el PEC: La propuesta pedagógica estará incluida en el Proyecto Educativo de Centro (PEC), por lo que estará en sintonía con sus principios y desplegará la acción pedagógica que emana de ellos.
• En relación con el currículo: La escuela infantil contextualizará y completará el currículo oficial.

Elementos que componen la Propuesta Pedagógica

• Los objetivos que se plantean para alcanzar las metas educativas.
• La selección y secuenciación de los contenidos que van a ser objeto de intervención para dichos objetivos.

Actividad educativa en cuanto a:

• Los principios metodológicos que se van a seguir.
• La organización y el uso de los espacios, los materiales y otros recursos didácticos.
• Los criterios para el agrupamiento de alumnos.
• La atención a la diversidad.
• La colaboración entre el centro y la familia.
• Los criterios de evaluación.

¿Quién elabora la Propuesta Pedagógica de Centro?

Sus responsables son:

• El director o la directora: Responsable de la programación del trabajo y la coordinación del equipo educativo.
• El equipo educativo: Responsable de:
  • La determinación de los objetivos y contenidos, y su secuenciación.
  • La concreción de las estrategias del proceso de aprendizaje.
  • El establecimiento de los criterios de evaluación y promoción.
• La administración educativa:
  • La previsión y organización de los recursos humanos.
  • La previsión y organización de los recursos materiales.
  • El apoyo al equipo educativo.

Determinación de los principios metodológicos

La metodología se fundamenta en los siguientes pilares:

• El enfoque pedagógico basado en las teorías del aprendizaje significativo.
• La aplicación desde una perspectiva globalizada.
• La utilización del juego y la actividad como metodologías propias de esta etapa.
• La aplicación de un ambiente de afecto y confianza, considerando:

• La importancia de los aspectos afectivos.
• La organización de los recursos.
• La organización de los espacios.
• La organización del tiempo.
• La organización de los materiales.
• El agrupamiento de los niños y niñas.