Processos dínteraccio i comunicació en l'educació

La metodologia per Ensenyar  DDHH

Fonamentalment és una metodologia que ha de permetre un treball dialògic a l’aula, que ha D’incorporar els elements crítics (coneixement de la realitat personal i Social); anàlisi dels sistemes de comunicació (premsa, ràdio, televisió…); ús De la capacitat creativa dels alumnes, fent que s’imaginin mons possibles, Preguntant-los sobre què poden fer davant determinades situacions. Finalment, Tenim en compte la dimensió acurada del pensament per generar determinats Valors com l’empatia, posar-se al lloc de l’altre, valorar allò que té valor, Etc.

Alguns Consells metodològics per a dur a terme L'educació en DDHH són els següents:

a)         ha de ser una educació moral centrada En els valors ètics que sustenten a la Declaració Universal; “Ensenyar moral no és predicar-la ni és inculcar-la, és explicar-la”. El nin ha de comprendre les Raons de les regles per a una moralitat superior o inclusiva.

b)         no ha de ser una assignatura del Currículum escolar, sinó una dimensió “transversal” que impregni el currículum De qualsevol matèria, ja que qualsevol d'elles pot suscitar qüestions Relacionades amb els valors.

c)         hem d´afavorir un alt nivell de Justícia institucional i d´atmosfera moral dins l'aula. És un factor Condicionant de primer ordre: “No s'ensenyen ni s'aprenen els drets humans Sense viure'ls. L'escola ha d'estar organitzada de manera que els drets humans Siguin permanents respectats”.

d)        hem d´emprar mètodes dialogals
: el diàleg reflexiu, la “participació guiada”, la tècnica de “clarificació de valors”, els “pràcticums morals” (projecta accions O activitats que ajuda a passar del  Raonament moral a l'acció moral), el “role playing”, etc. Planteja  dilemes morals és una tècnica primordial. El conflicte cognitiu és necessari per a la reflexió moral. Per altra Part, la interacció i exposició dels diferents punts de vista dels alumnes, Possiblement situats en diferents estadis de desenvolupament cultural, Intel·lectual i moral, estimula processos de reestructuració cognitiva.