Procesos de Socialización Primaria y Secundaria: Fundamentos Sociológicos del Desarrollo Infantil
Introducción a los Procesos de Socialización
La socialización primaria es la primera etapa que el individuo atraviesa en la niñez; por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. Por su parte, la socialización secundaria es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad.
Características de la Socialización Primaria
- Importancia vital: Suele ser la más importante para el individuo, y la estructura básica de toda socialización secundaria debe semejarse a la de la primaria en cuanto a la realidad objetiva.
- Dimensión emocional: Resulta innecesario agregar que la socialización primaria comporta algo más que un aprendizaje puramente cognoscitivo; se efectúa en circunstancias de enorme carga emocional.
- Abstracción progresiva: La socialización primaria crea en la conciencia del niño una abstracción progresiva que va de los roles y actitudes de otros específicos, a los roles y actitudes en general.
- Contenidos específicos: Los contenidos específicos que se internalizan varían de una sociedad a otra, aunque algunos se encuentran en todas partes. Es por eso, sobre todo, que el lenguaje es lo que debe internalizarse prioritariamente.
- Construcción del mundo: En la socialización primaria se construye el primer mundo del individuo.
- Secuencias temporales: Comporta secuencias de aprendizaje socialmente definidas (a tal edad el niño debe aprender tal cosa, y a otra edad debe aprender otra).
Características de la Socialización Secundaria
- Definición y alcance: La socialización secundaria es la internalización de submundos institucionales o basados sobre instituciones. Su alcance y su carácter se determinan por la complejidad de la división del trabajo y la distribución social del conocimiento.
- Adquisición de roles: Es la adquisición del conocimiento de roles, estando estos directa o indirectamente arraigados en la división del trabajo.
- Contexto histórico-social: El carácter de una socialización secundaria depende del estatus del cuerpo de conocimiento de que se trata dentro del universo simbólico en conjunto. Existe una gran variabilidad histórico-social en las representaciones que comporta.
- Coherencia conceptual: Establecer y mantener la coherencia en la socialización secundaria propone ciertos procedimientos conceptuales para integrar los diferentes cuerpos de conocimiento.
- Limitaciones biológicas: En la socialización secundaria, las limitaciones biológicas se vuelven cada vez menos importantes en las secuencias del aprendizaje, el cual ahora llega a establecerse en términos de las propiedades intrínsecas del conocimiento que ha de adquirirse, es decir, en términos de la estructura fundacional de ese conocimiento.
- Vínculo afectivo: Mientras que la socialización primaria no puede efectuarse sin una identificación con carga emocional del niño con sus otros significantes, la mayor parte de la socialización secundaria puede prescindir de esta clase de identificación y proceder con la dosis de identificación mutua que interviene en cualquier comunicación entre los seres humanos.