Principios de organización del espacio en la escuela infantil

Principios de organización del espacio:

• Favorecer el contacto y las relaciones
• Favorecer los distintos tipos de actividades
• Promover el aprendizaje
• Ofrecer un clima de confianza y seguridad
• Adaptar a las características y necesidades individuales
• Crear zonas aisladas y tranquilas
• Adecuar los espacios para adultos
• Adecuar la organización espacial y del mobiliario atendiendo a la edad y a las características de los niños
• Favorecer existencia de zonas informativas para las familias
• Utilizar todas las zonas comunes del centro
• Crear espacios flexibles
• Acondicionar la climatización, ventilación, decoración e iluminación

Criterios de organización de los espacios en la escuela infantil:

• Necesidades de los niños: afectivas, autonomía, movimiento, socialización, fisiológicas, descubrimiento, exploración, conocimiento, investigación
• Necesidades de los adultos: espacios cómodos para adultos, espacios para los encuentros del equipo

Entorno comunicativo:

• Disponer de espacios flexibles y dinámicos con espacios comunes
• Crear espacios abiertos y flexibles
• Flexibilizar permitiendo transformar los espacios según las necesidades del momento
• Favorecer espacios polivalentes
• Concebir la escuela como algo global. Todos los espacios son educativos
• Organizar espacios y materiales de forma que facilite la relación del educador y los niños

Espacios de un centro de educación infantil:

• Tener buena ventilación, temperatura adecuada y claridad
• Estar diseñado de forma adecuada al tipo de actividades que se van a realizar en él: juego, descanso, alimentación
• Estar adaptado a las características y necesidades de los niños de 0 a 6 años
• Adecuarse a la normativa vigente en relación a las instalaciones y reunir condiciones de seguridad

Requisitos mínimos para los centros de educación infantil:

• Adecuada orientación del edificio
• Buenas condiciones higiénicas y sanitarias
• Ausencia de barreras arquitectónicas
• Existencia de soluciones para eliminación de ruidos en zonas de uso común

Tipos de espacios:

• Espacios interiores: entrada o vestíbulo, galerías y pasillos, despachos, comedor, cocina, servicios y zona de cambios, sala de usos múltiples o sala de psicomotricidad, aula o espacio-grupo
• Espacios exteriores: amplitud del espacio, acceso directo desde las aulas con zona de paso cubierta, existencia de equilibrio entre espacios estructurados y sin estructurar, creación de zonas para actividades distintas con zonas de paso, adaptación en función de los deseos, características y necesidades de los niños, presencia de objetos simbólicos, equipamiento de materiales para el juego manipulativo y sensorial, diferentes tipos de suelo

Principios metodológicos para la organización de actividades:

• Dificultad adecuada
• Interés
• Clima de seguridad y confianza
• Atención individualizada
• Tiempo flexible
• Espacios y materiales adecuados
• Coherencia pedagógica (intencionalidad de las actividades propuestas)
• Globalización

Las actividades dirigidas:

• La atención individualizada
• El interés
• La flexibilidad

Las actividades en la educación no formal:

• Coherencia pedagógica
• Atención individualizada
• Seguridad y confianza

Propuestas metodológicas globalizadoras:

• Los rincones
• Los talleres
• Los centros de interés

Los proyectos:

• Decidir el tema
• Averiguar antes los conocimientos de los niños
• Recoger información con la colaboración de los padres
• Construir elementos de la historia para que jueguen con ellos
• Leer cuentos sobre el tema
• Jugar con los elementos del proyecto
• Recoger frases de los niños
• Realizar actividades sensoriales
• Elaborar paneles clasificadores
• Intercambiar opiniones
• Presentar paneles en el corro
• Exponer los nuevos conocimientos

Qué es documentar:

• Registrar de manera sistemática el proceso que realizan los niños a lo largo de una o varias actividades para analizarlo, comprenderlo, explicarlo y compartirlo

Fotografías:

• Planificar qué queremos fotografiar antes de la actividad
• Disponer de los medios oportunos
• Realizar un tratamiento individual
• Reflejar un proceso completo
• Cuidar la estética de las fotografías