Polarización de la atención

*ACTO DIDÁCTICO:

-El objeto principal es crear, favorecer y desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje(conseguir los objetivos).

Variables;

Entorno/Ambiente, Profesor/El que enseña,Tarea a aprender, el alumno que aprende. Es la relación o comunicación interpersonal del que enseña con el que aprende.

Principios generales:

Conocer la materia a enseñar, comprender la estructura de la materia, conocer a los usuarios, conocer la didáctica de la enseñanza y el contexto.

Principios Metodológicos Básicos:

Práctica activa, participación constructiva y concreta. Progresiva, variada, estimulante y cooperativa.

*ESCUELAS DEPORTIVAS:

-Inglesa(basada en el deporte)=THOMAS ARNOLD(búsqueda máxima eficacia mejor rendimiento): sesiones físicas, técnicas y tácticas, repetición de ejercicios hasta la asimilación.

-Alemana(gimnasia artística deportiva)=GUTHS MUTHS(valor educativo, disciplinada y atractiva):Realización de ejercicios previos para poder realizar el gesto gimnástico correcto.

-Sueca(mantenimiento salud y prevención de enfermedades)=P.E. LING(equilibrio y coordinación):  uso del cuerpo humano en su totalidad, ejercicios simples de cualquier tipo.

-Francesa(psicomotricidad)=AMORÓS(retorno a lo natural, supervivencia): se opone al método práctico, da lugar a la actual act. Física y psicomotricidad.

*LEY EDUCATIVA:

-Conceptos:
Organización General, Objetivos de la materia, Bloques de contenido(1: el cuerpo, estructura y funcionalidad. 2: Conducta motriz, habilidad y situación motriz.), Organización de contenidos, Distribución de contenidos por etapas, los TICS(tecnología de la información y comunicación), Atención a la diversidad, y Competencias Básicas(1-De la comunicación lingüística,2-Matemática,3-En el conocimiento e interacción en el mundo Físico,4-En el tratamiento de la información y la competencia digital,5-Social y ciudadana,6-Cultural y artística,7-Para aprender a aprender,8-De autonomía e iniciativa personal.)

*ESTILOS DE ENSEÑANZA:

Métodos:

-Global:

puro(sin variación),con polarización de la atención(centra la atención en varios aspectos del movimiento),con modificación de la ejecución(se modifica alguna parte del gesto para que lo recuerde.) >>> Útil para enseñanzas y aprendizajes simples,sin complejidad.

-Analítico:

puro(se ejecutan las partes por separado), progresivo(se aplica una parte, se asimila y se pasa a la siguiente = A,B,A+B,C,A+B+C), secuencial(separada pero en orden real = A,B,C;A+B+C) >>> Para tareas más complejas o precisas.

-Mixto:

Combinación de global y analítico.

Tipos:

-Masiva:

todos a la vez.

-Agrupaciones:

en grupos separados.

-Personal

Estilos:

1-Mando directo:

el profesor toma decisiones, control total, se basa en el orden, solo transmite conocimientos(ejecución-evaluación).

2-Asignación de tareas:

el profesor decide la tarea y la forma de evaluar, mayor individualización ejecutiva del alumno, sociabilidad mínima, motiva más hacia las tareas(explicación-ejecución-corrección///Única estación y Varias estaciones-única tarea y varias tareas).

3-Enseñanza recíproca:

el alumno decide la tarea, el profesor la programa y estructura, por parejas uno ejecuta otro corrige > claridad de la tarea(distintas tarea y mismo objetivo,misma tarea y distintos objetivos,el alumno comprende ,sabe observar y corregir,el profesor presenta la actividad y observa las correcciones y ejecuciones).