Pensamiento Sociológico: Marx, Durkheim y Weber

Karl Marx: Materialismo y Lucha de Clases

Idea clave: La sociedad es un conjunto de individuos que luchan por recursos.

• Pausa de Engels: La maquinaria hizo que el trabajo artesanal perdiera importancia, lo cual generó desigualdad y pobreza obrera.

Teoría de la pauperización

• Malthus: Decía que el conflicto social aumentaba porque nacía más gente que recursos. Marx lo critica: el problema no es la falta de recursos, sino su desigual distribución.
• Manifiesto Comunista (Marx y Engels, 1848): "La historia de todas las sociedades es la historia de la lucha de clases".

Estructura social y alienación

• Tipos de propiedad: Tribal, comunal/estatal, feudal.
• Época contemporánea: Dos clases: burgueses (poseen medios de producción) y proletarios (venden su fuerza de trabajo).
• Alienación: El proletario realiza tareas mecánicas impuestas, perdiendo su identidad y creatividad.
• Influencias: Jóvenes hegelianos (filosofía alemana), política francesa y economía inglesa.
• Infraestructura y superestructura: La infraestructura (base económica y relaciones de producción) determina la superestructura (instituciones, Estado, cultura).
• Falsa conciencia: Los burgueses hacen creer que el orden existente es correcto.
• Educación: Contra la adoctrinación y la educación al servicio del Estado. Defiende una educación liberadora y crítica impulsada por los obreros.

Los hombres se caracterizan por sus necesidades; para satisfacerlas, requieren de una naturaleza cooperativa y solidaria.

Émile Durkheim: Cohesión y Educación

Contexto: II República francesa tras la 3ª Revolución. Se valora la educación para transformar la cohesión social.

• Jules Ferry: Creó una escuela pública, laica y gratuita.
• Visión histórica: Antes, bajo una visión medieval y tomista, la soberanía de Dios delegaba su potestad sobre familia y Estado, generando tiranía cuando uno intentaba prevalecer sobre el otro.
• La Ilustración y la Revolución: La familia se convierte en objeto de reforma social, instaurando un Estado artificial y nivelador, con un papel confiado a la escuela.
• Moral republicana: Basada en ciencia, laicidad y ciudadanía.
• Educación: Transmite el legado de generaciones longevas para evitar cambios constantes. Durkheim propone que esto debe evolucionar.
• Ingeniería social: Desarrollar en el niño lo que la sociedad política exige de él.

Diferencias pedagógicas

• Kant: La educación desarrolla las cualidades del educando.
• Durkheim: La educación prepara para lo que la sociedad espera (ingeniería social).

Influencia de Fustel de Coulanges

• Grecia y Roma: Creencias domésticas simples que derivaron en instituciones complejas.
• Sociedades complejas: Es necesario institucionalizar para que las nuevas generaciones sepan cómo actuar.
• Tipos de sociedades:
  • Simple (solidaridad mecánica): Unión por similitud de creencias.
  • Compleja (solidaridad orgánica): Unión por división del trabajo. La anomia es el resultado de la relajación de normas y del control social, más común en sociedades complejas.

Max Weber: Racionalización y Acción Social

Mientras Marx sostenía que la economía cambia las ideas, Weber argumentaba que las ideas cambian la economía.

Explicación del desarrollo del capitalismo

• Zona protestante: mayor desarrollo.
• Zona católica: menor desarrollo.
• Ética protestante: Basada en la predestinación. El destino que Dios tiene para los individuos es desconocido, por lo que existe una búsqueda de evidencias para confirmar que son los elegidos. Esta actitud ascética propicia el cultivo del ahorro y la inversión.

Dimensiones y metodología

• Ampliación a Marx: Junto a la dimensión económica, existen tres dimensiones: clase, estatus y partido.
• Sociología comprensiva: Entender el significado que los individuos dan a sus acciones.
• Individualismo metodológico: Para entender la sociedad hay que analizar las acciones individuales.
• Burocratización: Manifestación práctica de la racionalización. La dominación legítima es el mecanismo que hace funcionar la burocracia.
• Estado y legitimidad: El Estado genera legitimidad, haciendo creer que su poder es correcto y necesario.
• Educación moderna: Pruebas evidentes de la burocratización: formación de profesores, sistema de oposición pública, currículo nacional base y el examen para evitar linajes hereditarios.

Tres tipos de educación

1. Carismática: Desarrolla cualidades especiales del individuo.
2. Humanística: Transmite cultura, valores y forma de vida.
3. Especializada: Propia de la burocracia; basada en conocimientos técnicos.

Las credenciales (títulos y diplomas) también reflejan prestigio social y actúan como mecanismos de cierre social impuestos por grupos privilegiados, construyendo así desigualdades sociales.