Pedagogía de la Liberación: El Pensamiento Educativo de Paulo Freire

Concienciación y liberación: La cuestión escolar según Paulo Freire

Críticas y alternativas pedagógicas

Freire distingue tres tipos de sociedades: cerrada, en transición y abierta.

El autor comenzó su trabajo en una sociedad en transición, en Brasil, a través del Movimiento de Educación Popular, con el cual movilizaba a las masas. Los sectores elitistas no podían consentir esta labor, al considerarla un peligro para sus intereses. Por ello, Freire se exilió en Chile, ya que su trabajo despertaba el espíritu crítico de los grupos sociales sometidos.

El propósito de la educación liberadora

Freire buscaba liberar al hombre de su conformismo y de la opresión. Para él, educar significaba crear una situación pedagógica en la que el hombre se descubra a sí mismo, aprenda a tomar conciencia del mundo que le rodea, reflexione sobre él y actúe para modificarlo. Su objetivo principal era ofrecer una educación liberadora.

• La tarea del educador: Proponer contenidos problemáticos para que el alumno reflexione y llegue a ser un sujeto activo.
• Horizontalidad: Debemos tener presente que todos somos, al mismo tiempo, educadores y educandos.

El ser humano es un ente en comunicación y necesita de ella para ser educado. El conocimiento no debe limitarse a la comprensión de las cosas, sino orientarse hacia una comprensión de su totalidad. Es fundamental reconocer que el conocimiento no es neutral, pues está condicionado por factores históricos y sociológicos.

La educación debe entenderse como diálogo y comunicación; es decir, como una transferencia de saber.

Educación Bancaria vs. Educación Liberadora

Freire establece una distinción fundamental entre dos modelos educativos:

1. Educación Bancaria

Concibe al hombre como un banco en el que se depositan valores educativos; lo ve como un ser ignorante que asimila información de forma pasiva. Su función principal es domesticar a la sociedad.

• El educador: Educa, sabe, piensa, disciplina, actúa, escoge el contenido, posee la autoridad y es el único sujeto activo en el proceso.

2. Educación Liberadora

Es una pedagogía problematizadora que se opone frontalmente a la bancaria. Sus características principales son:

• Muestra la realidad tal cual es.
• Considera el diálogo como un elemento fundamental que humaniza a las personas.
• Despierta la creatividad y estimula la reflexión.
• Es revolucionaria y presenta situaciones problemáticas para resolver.
• Busca fomentar la iniciativa personal del educando.