Modelos de Prejuicio: Bar-Tal, Chivo Expiatorio y el Impacto Sociocultural de las Minorías de Ogbu

Mecanismos Psicológicos del Prejuicio y la Agresión

La Teoría del Chivo Expiatorio y la Agresión Desplazada

La Agresión Desplazada es un componente clave de la Teoría del Chivo Expiatorio. En el individuo frustrado, existe una fuerte tendencia a atacar la causa de la frustración. Sin embargo, la causa de la frustración de una persona a menudo es demasiado grande o vaga como para permitir una venganza directa.

Ejemplo: Si un niño de seis años es humillado por su profesor, ¿cómo puede devolverle la ofensa si el profesor tiene demasiado poder? Esta frustración, irresoluble con quien la causa, puede incrementar la probabilidad de que el niño agreda a otras personas menos poderosas, aunque estas no tengan nada que ver con su frustración original.

Modelo Bar-Tal: Variables que Intervienen en la Formación del Prejuicio

Bar-Tal identifica tres categorías de variables que influyen en la probabilidad de que un individuo desarrolle prejuicios:

1. Variables Básicas o Marco Social

   Los estereotipos se forman dentro de un medio social en el que los factores macrosociales, políticos y económicos tienen un efecto profundo. Estos elementos son los cimientos sobre los que los individuos y los grupos forman y cambian los estereotipos. Son en gran medida responsables de los estereotipos colectivos, que demuestran que los grupos están frecuentemente de acuerdo sobre los estereotipos de los exogrupos. Dentro del marco social deben contemplarse:

   • La naturaleza de las relaciones sociales.
   • La historia de las relaciones intergrupales.
   • Los factores sociopolíticos.

2. Mecanismos de Transmisión

   La información sobre los exogrupos que sirve de base para la formación y cambio de los estereotipos proviene de diferentes fuentes:

   • Los distintos medios y canales de información política: son muchos y diversos.
   • El contacto directo.
   • La familia, con fuerte impacto durante la infancia y la adolescencia.

3. Variables Personales

   Intervienen en cómo la información sobre los exogrupos es identificada y procesada, causando diferencias personales al final del procesamiento de la información. Variables clave incluyen el conocimiento personal, las habilidades cognitivas, el lenguaje y los valores.

Factores Socioculturales y Rendimiento Escolar: La Tipología de Ogbu

John Ogbu, basándose en su experiencia como inmigrante en Estados Unidos, profundizó en el estudio de cómo el marco social y las relaciones de conflicto intergrupal (mencionadas por Bar-Tal) afectan el rendimiento escolar. Su propuesta también se relaciona con las modalidades relacionales en sociedades multiculturales planteadas por Berry.

Ogbu expuso claramente las dificultades que surgen al establecer una relación con el grupo de pertenencia si esta se basa en la asimilación o la dominación. Esto ayuda a comprender por qué una comunidad opta por la integración, la asimilación, la separación o la marginación.

Clasificación de las Minorías según Ogbu

Minorías Voluntarias

Son aquellas que llegan por propia voluntad al país receptor y mantienen cierto optimismo acerca de sus posibilidades de movilidad social en el país de acogida. Emigran con la intención de mejorar sus oportunidades de vida y conseguir que sus hijos tengan una vida mejor que la que ellos tuvieron.

Minorías Involuntarias

Son aquellas que tienen una historia de esclavitud, conquista o sometimiento forzoso. Por lo tanto, llevan asociado un sentimiento de inferioridad y de trato injusto.

Conclusión de Ogbu: Las minorías voluntarias tienden a mostrar un mejor rendimiento escolar que las minorías involuntarias.