Materiales Didácticos, TPR y Estrategias para la Enseñanza del Inglés en Primaria: Preguntas y Respuestas

Inglés24 oct 202617,15 KB

Materiales didácticos, metodología y estrategias para la enseñanza del inglés en Educación Primaria

A continuación se presentan las respuestas a las principales preguntas sobre recursos, metodología, gramática, pronunciación y actividades para la enseñanza del inglés en Educación Primaria.

1. Materiales didácticos

Menciona 5 materiales didácticos (teaching aids):

Música y canciones (Music & Songs)
Realia (objetos reales)
Tablón de anuncios (Bulletin board)
Pizarra blanca y rotuladores / Pizarra y tiza (Whiteboard & markers / Blackboards & chalk)
Papelógrafo (Flipchart)
Imágenes, fotografías, carteles y gráficos (Pictures / Photographs / Posters / Charts)
Marionetas y figuras de arcilla (Puppets / Clay figures)
Libros de texto, fichas de trabajo y diccionarios (Textbooks / Worksheets / Dictionaries)

2. TPR (Total Physical Response)

¿Qué significa TPR? Total Physical Response, es decir, respuesta física total.

Ejemplo de actividad: Simon Says (Simón dice).

3. Formas de reconocer el esfuerzo de un alumno

Símbolos: pegatinas, estrellas, caritas sonrientes en los papeles.
Expresiones de elogio: ¡Great!, ¡Super!, ¡Well done!
No verbales: aplaudir, levantar el pulgar, chocar la mano (high-five), sonreír y asentir, fingir formalidad.

4. Diferencia entre syllabus, lesson y unit

Syllabus: programa de estudios.
Lesson: clase o lección de «matemáticas».
Unit: unidad o tema de la asignatura.

5. Etapas de una actividad de escucha (listening)

(Etapas de una actividad para escuchar): Prelistening (antes de escuchar), While listening (durante la escucha) y Post listening (después de escuchar).

6. Genitivo sajón (Saxon genitive)

Escribe tres oraciones donde se necesite el genitivo sajón, usando las formas: 's, s' y s:

My friend's car is a Ferrari.
The teachers' chairs are comfortable.
Andrew's sister is pretty.

7. Tipos de marionetas

Marionetas de calcetín (Sock puppets)
Marionetas de bolsa de papel (Paper bag puppets)
Marionetas de palito (Stick puppets)
Marionetas de dedo (Finger puppets)

8. Vocales (sonidos) del inglés

Hay 12 sonidos vocálicos en inglés. Ejemplos:

/iː/ see
/ɪ/ big
/e/ bed
/æ/ cat
/uː/ you
/ʊ/ book
/ɜː/ bird
/ə/ mother
/ɔː/ four
/ɒ/ not
/ɑː/ car
/ʌ/ up

9. Uso de «make»

Colocaciones con make y oraciones de ejemplo:

Make an appointment: I need to make an appointment with a doctor.
Make a choice: The choices we make, not the chances we take, determine our destiny.
Make a mistake: She shouldn't make any mistakes in her exam.
Make an announcement: She made the announcement that she's going to get married.
Make a contribution: He made a big money contribution to the project.

10. Uso de computadoras e Internet

Se pueden usar para mejorar el nivel de inglés: el ISP, el software de navegación, la dirección URL y el correo electrónico personal. También para escribir a keypals (amigos por correspondencia) en otros países.

11. Recompensas por buen comportamiento

Sentarse en un lugar especial
Usar herramientas especiales del aula
Tener privilegios especiales

12. Formas no verbales de reconocer el esfuerzo

Aplaudir
Levantar el pulgar (thumbs-up)
Chocar la mano (high-five)

13. Dos oraciones con «pretty»

She's a pretty woman. (bonita)
You have pretty eyes. (bonitos)
He has pretty patience. (bastante)
The film was pretty good. (bastante)

14. Significado de PTO

Parents and Teachers Organization (Asociación de Padres y Profesores).

15. Etapas para planificar una lección

Revisar el capítulo del libro de texto para hacerse una idea del contenido.
Anotar las dudas y buscarlas en libros de consulta.
Dividir el capítulo en varias lecciones y empezar a planificar la primera.
Secuenciar las actividades e incluir las destrezas en cada lección.
Agrupar a los alumnos según lo requiera la actividad, anotar el tiempo de cada actividad y los materiales que se van a usar.
Pensar cómo se explicarán las actividades a los alumnos.
Usar tanto inglés como sea posible en las clases.
Después, pensar cómo se puede mejorar esta lección.

16. Oraciones con el infinitivo (to infinitive)

I want to think that was true.
The student wanted to describe his friend.

17. Actividades que requieren metodología TPR

Simon Says
Role play (juego de roles)
What's the time, Mr Wolf?
Interactive Storytelling (narración interactiva)
TPR Bingo

18. Importancia de elogiar en clase de inglés

El elogio es muy importante porque es una buena forma de motivar a los alumnos.

19. Preposiciones similares a «near»

Beside, by, next to.

20. Destrezas lingüísticas básicas

Listening, speaking, reading y writing; a veces también grammar, vocabulary y pronunciation.

21. Pronunciación de «off» y «of»

Of /ɒv/ (de): this is of (esto es de).
Off /ɒf/ (apagado): turn the lights off (apaga la luz).

22. La w- en palabras que empiezan por wr-

En las palabras que empiezan por wr-, la w no se pronuncia. Ejemplos: write, wrong, wrote, wrist, wrap.

23. Ejemplo de actividad de speaking

Podemos usar marionetas para mantener una conversación con los niños.

24. Páginas web con recursos para Primaria

25. Formas de facilitar el speaking

Usar marionetas para conversar con los niños.
Leer un cuento y que los niños den su opinión.
Jazz chants, poemas y rimas, trabalenguas (tongue-twisters) y ejercicios de repetición (drills).

26. Juego para aprender vocabulario en 1.º de Primaria

Los niños deben unir las palabras con su imagen correspondiente (The children have to join the words with the corresponding image). Los niños se turnan para emparejar palabras e imágenes.

27. Recursos para introducir vocabulario

Realia: objetos reales para representar vocabulario.
Felt board and figures: tablero de fieltro y figuras.
Flashcards: tarjetas.
Picture dictionary: diccionario de imágenes.
Photographs and pictures: fotografías e imágenes.
Gestures: gestos.
Worksheet: hoja de trabajo.

28. Sonido vocálico más común en inglés

La schwa /ə/ es el sonido vocálico más común en inglés.

29. Diferencia entre «laptop» y «desktop»

Laptop: ordenador personal portátil, para uso móvil.
Desktop: ordenador personal (PC) de uso habitual en un único lugar.

30. Actividad para comenzar la clase de inglés

Leer un cuento (read a story).

31. Formas de agrupar a los niños

Toda la clase (whole class)
Grupos: de 3 (tríadas) o de 4 (cuartetos)
Parejas (pairs)
Individual

32. Formas de organizar una planificación de clase

En forma de mapa o cuadro (chart form).
Como una lista con viñetas (bulleted list).
Como notas insertadas entre las páginas del libro de texto.

33. Palabras con el sonido /ɑː/

Car, fast, pass, part.

34. ¿Qué es un laboratorio de informática?

Es una sala especial con ordenadores para que la escuela entera la comparta. Normalmente es una sala con muchos ordenadores conectados en red.

35. Significado de OHP

Overhead Projector (retroproyector).

36. ¿Qué es una lista con viñetas?

(Lista con viñetas) Es una forma de organizar una planificación de clase: una lista que se usa para introducir elementos dentro de una lista.

37. Formas de motivar a los niños

Símbolos: pegatinas, estrellas.
Expresiones de elogio: Great! Super! Well done!
No verbales: aplaudir, levantar el pulgar, chocar la mano.

38. Cómo jugar a «Simon Says»

Los niños tienen que hacer lo que Simon dice, cada vez que las palabras «Simon Says» se usan al principio de una orden. Si dices «Simon Says, open your mouth», los niños deben abrir la boca. En cambio, si dices «Close your eyes», los niños no deben cerrar los ojos, porque la orden no iba precedida de «Simon Says».

39. Ejemplo de actividad de calentamiento (warming up)

Ponemos música y los niños la escuchan y se mueven por el aula fingiendo ser pájaros.

40. Expresiones para elogiar a los alumnos

Very well done, Well done, Excellent.

41. Ejemplo de actividad ruidosa (noisy activity)

Ponemos música y los niños la escuchan y se mueven por el aula fingiendo ser pájaros.

42. Uso de figuras de fieltro para enseñar vocabulario

Para aprender las partes del cuerpo, se puede hacer un muñeco y colocar las partes que el profesor pide.

43. Tres recursos para enseñar vocabulario

Fotografías e imágenes
Tablero de fieltro y figuras
Gestos

44. Juego para enseñar comprensión auditiva (listening)

Se forman dos filas de niños. El profesor dice nombres de frutas; cuando dice el nombre de una fruta, los niños que tienen esa fruta deben correr hasta la pizarra.

45. Corrección de errores en oraciones

The robber had the victim with a hard blow. → The robber gave a hard blow to the victim.
To whom did you pass the message I gave you? (whom en lugar de who)
Turn left at the crossroads. (at en lugar de by)
She jumped down after shouting a warning to those standing below. (shouting en lugar de shouted)

46. Consonantes del inglés

/p/ pen, /s/ sit, /g/ good, /b/ big, /z/ zoo, /v/ love, /t/ two, /k/ cap, /d/ door, /r/ red.

47. Transcripción fonética de vocales en negrita

Hot: /hɒt/
Fall: /fɔːl/
Wool: /wʊl/
Best: /best/
Pill: /pɪl/

48. Palabras correspondientes a cada fonema

/weɪ/ way (camino)
/streɪt/ straight (recto)
/meɪd/ maid (sirvienta, empleada)
/dɒg/ dog (perro)
/meɪl/ male (macho, masculino)
/sɔɪl/ soil (tierra)
/peə/ pair (par), pear (pera), pare (pelar, cortar)
/mæn/ man (hombre), men (hombres)

50. Material didáctico y equipamiento de aula

Teaching aids: música y canciones, tablón de anuncios, portátil, marionetas, papelógrafo, pizarra blanca, rotuladores.

Classroom equipment: televisión, computadora, impresora, software, material grabado, ordenador de sobremesa, cinta, retroproyector (OHP).

51. Términos según su definición

Un objeto que el profesor usa para apoyar una actividad: teaching aids.
Fila de alumnos organizada según criterios: line up.
Dos palabras que se diferencian solo en un sonido: minimal pair.
Momento fijo del día para contar cuentos: story time.
Actividad artística para crear algo: arts-and-crafts activity.
Instrucciones que explican cada paso en orden: step-by-step instructions.

52. Actividad para enseñar comparativos y superlativos

Pedir a los alumnos que escriban una descripción de uno de sus compañeros de clase y que comparen a esa persona consigo mismos usando las formas comparativas y superlativas.

53. Ejemplo de juego de acción

Simon Says.

54. Uso de actividades de pares mínimos (minimal pairs)

Con jazz chants.

55. Diferencia de pronunciación entre «ship» y «sheep»

Ship /ʃɪp/: sonido corto, a medio camino entre una «i» y una «e», representado por el símbolo /ɪ/.

Sheep /ʃiːp/: sonido largo, suena como una «i» alargada, representado por /iː/.

La diferencia reside en la duración del sonido: largo frente a corto, lo que distingue palabras que suenan parecido pero no son iguales.

56. ¿Qué es un Big Book y cómo usarlo en Primaria?

Un Big Book es un libro de cuentos de gran tamaño con ilustraciones de colores y texto grande.

Si yo fuera el profesor, pondría el Big Book sobre un atril. Leería el título del cuento en voz alta mientras los niños miran la portada. Después, taparía la palabra de la última página con una hoja de papel. Los niños mirarían la ilustración e intentarían predecir el final del cuento. Más tarde, descubriría el texto y terminaría de leer el cuento. Después, volvería a contar el cuento y les pediría que adivinaran de qué trataría la historia. Por último, los animaría a hablar sobre el cuento antes de completar una ficha de respuesta lectora (reader response sheet).

57. Técnicas para una lección de lectura de cuentos

Hacer que los alumnos repitan palabras y frases.
Llamar la atención sobre las palabras señalándolas.
Usar las ilustraciones como punto de partida para predecir.
Hacer preguntas y hablar sobre el cuento.

58. ¿Qué es una lluvia de ideas (brainstorming)?

Es una actividad en la que todos dicen cosas relacionadas con un tema. Por ejemplo, sobre «la gran sorpresa» (the big surprise).

59. Etapas del proceso de escritura

Prewriting: los alumnos generan ideas para escribir.
Rough Draft: los alumnos plasman sus ideas en papel.
Reread: los alumnos revisan su trabajo leyéndolo en voz alta y comprobando su sentido.
Share with a Peer Reviser: los alumnos comparten su texto y hacen sugerencias de mejora.
Revise: mejorar lo que dice la narración y cómo lo dice.
Editing: trabajar juntos en la corrección de mecánica y ortografía.
Final Draft: los alumnos producen su copia final para comentarla con el profesor.
Publishing: los alumnos publican sus trabajos escritos.

60. Formas de dar instrucciones a los niños en Primaria (pág. 57)

Órdenes directas: «Close the window. Please close the window. Close that window right now!»
Peticiones en forma de afirmación: «I'd like you to close the window now, if you don't mind.»
Peticiones en forma de pregunta: «Could you close the window, please?»
Instrucciones indirectas: «Susie, I see that the window is open; it's really cold in here.»

61. Homófonos (homophones)

Los homófonos son palabras que suenan igual pero tienen diferente ortografía y significado:

Ate /eɪt/ (comí) – Eight /eɪt/ (ocho)
Brake /breɪk/ (frenar) – Break /breɪk/ (romper)
Dear /dɪər/ (querido) – Deer /dɪər/ (ciervo)
Him /hɪm/ (lo, le) – Hymn /hɪm/ (himno)
Made /meɪd/ (hecho) – Maid /meɪd/ (sirvienta, empleada)
Son /sʌn/ (hijo) – Sun /sʌn/ (sol)

62. Cognados (cognates)

Las palabras «convertibles» entre el inglés y el español se conocen como cognados. Son palabras de ambas lenguas que comparten la misma raíz latina y son muy parecidas. Es importante tener en cuenta que no siempre se traducen de una lengua a otra con precisión.

Sustantivos: artist – artista.
Adjetivos: fantastic – fantástico.
Verbos: invite – invitar.
Adverbios: correctly – correctamente.

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