Marco Legal y Estrategias para una Convivencia Escolar Efectiva
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Marco Legal de la Convivencia Escolar
Existen tres leyes fundamentales que regulan la convivencia escolar:
- LGE (Ley General de Educación): Marco normativo base.
- Ley de Violencia Escolar: Establece la obligatoriedad de contar con un encargado de convivencia y un consejo escolar en todos los establecimientos.
- Marco Curricular Vigente: Regula el currículum y los lineamientos sobre qué enseñar, tanto a nivel transversal (valórico-moral) como en el contenido académico (horizontal).
El Consejo Escolar: Funciones y Responsabilidades
El Consejo Escolar tiene como responsabilidades principales:
- Estimular la participación y la convivencia sana.
- Conocer y participar en la modificación del PEI (Proyecto Educativo Institucional).
- Participar en la actualización del Manual de Convivencia.
- Colaborar en la elaboración de actividades extracurriculares enfocadas en la convivencia.
Es importante destacar que, ante problemas de conducta, el consejo no determina la expulsión de un estudiante, sino que revisa sus antecedentes.
Plan de Acción y Gestión de la Convivencia
El plan de acción debe enfocarse en la prevención de la violencia y el bullying. El encargado es responsable de activar los protocolos correspondientes, lo cual incluye:
- Entrevistas con los estudiantes involucrados.
- Citación a padres y apoderados.
- Comunicación con el Ministerio de Educación, según corresponda.
Medidas Pedagógicas vs. Disciplinarias
Se deben incorporar medidas de capacitación que promuevan tanto el aspecto pedagógico como el disciplinario. Las medidas pedagógicas buscan reparar la conducta o el desorden mediante la reflexión y la solicitud de disculpas.
Modelo Integrado de Gestión de la Convivencia
Este modelo se sustenta en tres premisas:
- Elaboración democrática de normas desde la perspectiva de aula y de centro.
- Inserción de un equipo de mediación.
- Establecimiento de un conjunto de propuestas concretas.
La Mediación Escolar
La mediación surge ante el conflicto y requiere de un agente externo. Los castigos reparatorios fomentan una moral autónoma, ya que el estudiante comprende el impacto de sus actos en el otro. Por el contrario, la mediación obligada no fomenta este desarrollo moral. El mediador puede ser un profesor, un padre o un alumno.
Etapas de la Mediación
- Premediación: Fase previa para crear un ambiente propicio.
- Presentación y reglas: Establecimiento del marco de trabajo.
- Cuéntame: Exposición de las versiones sobre el conflicto.
- Aclarar el problema: Identificación de los puntos de fricción.
- Propuesta de soluciones: Búsqueda de alternativas.
- Acuerdos: Cierre del proceso con compromisos mutuos.
Inclusión y Diversidad
Los alumnos también actúan como ayudantes de convivencia, cumpliendo funciones específicas. Asimismo, la convivencia se trabaja de forma transversal a través del currículum. Finalmente, existe un cambio de paradigma respecto a la atención a la diversidad, entendiendo que es el contexto el que, en ocasiones, genera la discapacidad o barreras para el aprendizaje.