El lenguaje como expresión semántica de la conciencia

En una escritura alfabética, es fundamental conocer la letra y su relación con los sonidos. Aprender a leer, implica descodificar, es decir, comprende la correspondencia entre los fonemas y los signos gráficos. Una de las primeras dificultades para los niños a identificar y  los sonidos del lenguaje, ya que son Este aprendizaje no debe hacerse de forma aislada. El acceso al código se realice siempre en contacto significativos para que tengas sentido para el alumno. Por último, la importancia de la descodificación varias, según la etapa del aprendizaje del lector, siendo más relevante a los primeros momentos.

Método de síntesis: Es el método que induce al niño a comenzar el aprendizaje por unidades mínimas del lenguaje. Método de análisis: Es el método que induce al niño a comenzar el aprendizaje por unidades de sentido, palabras u oraciones a partir de las cuales se analizarán sus unidades más simples, hasta relacionar grafemas y fonemas.

Durante el proceso de lectura, ¿qué se considera información no visual? La información no visual es el conjunto de conocimientos que necesitamos para comprender un texto.

Predicción Es la capacidad, no específica de la lectura, de predecir o suponer lo que ocurrirá: cómo será un texto, cómo continuará, o cómo puede acabar, haciendo uso de pistas gramaticales, lógicas o culturales.

Inferencia Es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto.

Escritura real Las propuestas de escritura irán dirigidas siempre a satisfacer alguna necesidad comunicativa real. El niño, sea de la edad que sea, ha de tener claro a quién y para qué escribe.

Qué implica aprender, desde una perspectiva constructivista: Aprender equivale a elaborar una representación, a construir un modelo propio con motivo de aprendizaje. Cualquier conocimiento nuevo se basa en un conocimiento anterior acercándose a lo nuevo por medio de las representaciones previas.