Juegos para niños agresivos

esta estimulación trabaja tanto la motricidad gruesa como la motricidad fina sobre todo d ls manos xa preparar al niño xa coger voluntariamente objetos. Xa finalizar,1 ejemplo d programa d intervención q podemos destacar s l “programa d intervención temprana” (zulueta 1999) q trabaja ls objetivos básicos xa niños d 0 a 6 años y va dirigido a todo tipo d niños.

ls lineas d intervención en l desarroyo preoperatorio xa facilitar l desarroyo cognitivo y social están recogidas en l programa d intervención cognitiva xa niños pequeños q abarca 1s prerrequisitos básicos d aprendizaje,abilidades d pensamiento planificador,autoevaluador,secuencial,alternativo e identificación d ls emociones.

s utilizan distintas estrategias xa estimular ls adquisiciones + representativas en este periodo:

estrategias xa facilitar l desarroyo d la capacidad d representación a través d abilidades d representación o lenguaje,modelando ls acciones del mismo y reforzando sus intentos d ejecución x pequeños q sean.

s debe potenciar l uso del lenguaje en l niño,tanto xa pedir como xa transmitir información.L adulto deberá moldear ls acciones del niño a través d su lenguaje y después buscara q progresivamente l niño sea capaz d acerlo a través d su propio lenguaje.

s importante trabajar desde lo tangible,proporcionando al niño experiencias q le ayuden a comprender ls variaciones q s producen en ls objetos y ls procesos d transformación tanto en la formación d identidades como en l desarroyo d la dependencia funcional.

trabajar l desarroyo d ls procesos y facilitar l desarroyo d la teoría d la mente posibilitando situaciones d ficción y dramatización q ayuden al niño a salir d ls procesos d centracion,ponerse en l lugar del otro y tomar consideración d diferentes puntos d vista.

tb s deben facilitar ls procesos d resolución d problemas posibilitándole d forma tangible varios aspectos d la misma situación y utilizando estrategias con ls q mediante juegos pueda ver q 1 objeto puede pertenecer a 2 o + categorías.Siempre a100do incapie en q l niño observe y comprenda l proceso y no solo l resultado. X ultimo ay q tener en cuenta la facilitación d ls procesos d generalización d ls aprendizajes.