Juegos Deportivos Modificados: Fundamentos Pedagógicos y Clasificación Deportiva

Clasificación de los Juegos Deportivos

Los juegos deportivos se pueden clasificar según su estructura táctica y espacial:

• Juegos de Invasión: (Ejemplo: Fútbol, Baloncesto).
• Juegos de Cancha Dividida y Muro: (Ejemplo: Tenis, Voleibol).
• Juegos de Bate y Campo: (Ejemplo: Béisbol, Críquet).
• Juegos de Blanco y Diana: (Ejemplo: Golf, Petanca).

El Juego Deportivo Modificado (JDM)

Un juego deportivo modificado se encuentra en la encrucijada del juego libre y el juego deportivo estándar o deporte. Mantiene en esencia la naturaleza problemática y contextual del juego deportivo estándar, pero no pertenece a ninguna institución deportiva ni está sujeto a la formalización y estandarización del juego deportivo de los adultos.

Características del JDM

Es:

• Flexible.
• Reduce la exigencia técnica.
• Simplificado.
• Destaca la táctica.

No es:

• Minideporte.
• Rígido.
• Parte de un juego estándar.
• Juego infantil.

Beneficios Pedagógicos de los Juegos Modificados

Los juegos modificados ofrecen el contexto adecuado para:

1. Ampliar la participación: Incluir a todos los participantes, tanto los de mayor como los de menor habilidad física, ya que se reducen las exigencias técnicas del juego.
2. Fomentar la integración de sexos: Son más propensos a integrar ambos sexos en las mismas actividades, salvando el problema de la habilidad técnica y favoreciendo la formación de grupos mixtos y la participación equitativa.
3. Reducir la competitividad: Disminuir la competitividad excesiva que pueda existir en el alumnado mediante la intervención del profesor o la profesora, centrada en resaltar la naturaleza y dinámica del juego, actuando como un animador crítico.
4. Utilizar material accesible: Emplear un material poco sofisticado que pueda ser construido por el alumnado, ya que estos juegos no exigen materiales muy elaborados y caros.
5. Promover la participación activa en el proceso de enseñanza: Permitir que el alumnado participe en el proceso de enseñanza de este enfoque, al tener la capacidad de poner, quitar y cambiar reglas sobre la marcha del juego, e incluso llegar a construir y crear nuevos juegos modificados.

Principios de Procedimiento Metodológico

Modificación de Elementos Estructurales

La modificación se centra en los siguientes elementos:

• Reglas.
• Espacios.
• Móviles (objetos de juego).
• Implementos.
• Zona de juego.

Intención (Necesidad del Contexto): La modificación busca la mejora del funcionamiento del juego, favorecer la participación y establecer una progresión (modelo vertical/horizontal).

Progresión del Modelo de Enseñanza Comprensivo (De lo Global a lo Específico)

1. Juegos deportivos modificados.
2. Combinación de elementos: minideporte, juego deportivo modificado, situación específica del juego.
3. Introducción a deportes estándar.

Principios Tácticos

Conocer los principios tácticos básicos de cada categoría de juegos deportivos ayudará a los profesionales al desarrollo de la comprensión del juego por parte del alumnado.

Estrategias para Favorecer la Comprensión

• Intervenciones con grupos reducidos y sesiones de preguntas y respuestas.
• Congelar imágenes (detener el juego para analizar la situación táctica).
• Aplicación de la reflexión: Antes, durante y después del juego.

Evaluación en el Modelo Comprensivo

La evaluación debe ser continua y variada, incluyendo:

• La creación de juegos por parte del alumnado.
• La observación individual y grupal del alumnado durante los juegos.
• Anotaciones procedentes del intercambio de preguntas y respuestas durante el desarrollo del juego.
• Pruebas escritas enfocadas en la comprensión (no en la memoria).
• Los cuadernos de clase o diarios de aprendizaje.