Jolasaren Teoriak eta Sailkapena: Gida Osoa

Jolasari buruzko teoria nagusiak

• Energia-kontsumoarekin lotutako teoriak (Schiller eta H. Spencer)
• Aurre-ariketa edo prestatze-ariketaren teoria (Karl Gross)
• Claparéde-ren teoria
• Teoria psikoanalitikoak (Sigmund Freud)
• Piaget-en teoria kognitiboa
• Vygotski-ren ekarpena

1. Energia-kontsumoarekin lotutako teoriak

• XIX. mendean azaldu ziren, Schiller eta H. Spencer autoreen eskutik.
• Teoria horien arabera, jolasaren bidez haurtzaroko energia-soberakinak askatu behar dira.
• Haurtzaroan ez dago lanik, beraz, energia jolasen bidez bideratzen da.
• Jolasa plazerra eragiten duen jarduera ez-emankorra da, umeen sena gidatzeko balio duena.
• Jolasa errekuperatzeko tresna gisa ikusten da.

2. Aurre-ariketa edo prestatze-ariketaren teoria

• Karl Gross (1861-1946) filosofo eta psikologoak landu zuen.
• Haurtzaroko jolasak helduaroko trebetasunak garatzeko jarduerak dira.
• Jokoak egokitzeko funtzioa du, autonomia eta ulermena sustatuz.
• Ikuskera utilitarista: ez du jolasaren izaera ludikoa kontuan hartzen eta haurtzarora mugatzen du.

3. Claparéde-ren teoria

• Édouard Claparéde-k (1873-1949) jolasaren osagai ludikoari garrantzia eman zion.
• Umeen garapen psikologikoa jokoari eta imitazioari esker gertatzen da.
• Alegiazko munduan ibiltzeak plazerra ematen du eta errealitateak ukatutako konpentsazioak lortzen dira.

4. Teoria psikoanalitikoak

• Sigmund Freud-en (1856-1939) arabera, jolasek honakoak bermatzen dituzte:
• Erreprimitutako sentimendu eta nahiei irteera ematea.
• Errealitatera egokitzea.

5. Piaget-en teoria kognitiboa

• Jean Piaget-en (1896-1980) arabera, jolasaren bitartez eraikitzen da ezagutza.
• Haurren jolasen araberako hiru aro:

6. Vygotski-ren ekarpena

• Jokoa garapen-faktorea eta balio sozializatzailea duen tresna da.
• Kulturaren transmisiorako garrantzitsua.
• Garapen-guneak:
  • Garapen-eremu erreala: laguntzarik gabe egin daitekeena.
  • Gertuko garapen-eremua: laguntzarekin egiten dena.
  • Garapen-eremu potentziala: laguntzarekin errealitatean aplikatzea.

Jolasaren antolaketa motak

Jokoak direktibitate-mailaren arabera sailka ditzakegu (Bantulá, 2000):

• Jolas librea: Haurrak berez jolasten du, ordena edo norabide formalik gabe.
• Joko zuzendua: Hezkuntzako esku-hartzearen berezko jolasa; arauak teknikariak ezartzen ditu.
• Askea eta espontaneoa: Helduaren eraginik gabe egiten da, nortasuna garatzeko funtsezkoa.
• Antolaketa sinplekoak: Banaka egiten dira, lehia edo emulazioa bilatuz (adibidez, jazarpenak).
• Jolas kodifikatuak: Arau sinpleak dituzte eta lankidetza txikia agertzen da (adibidez, stop).
• Joko arautuak: Arau finko edo arbitrarioetan oinarritzen dira (adibidez, kirolak).