Irakaslearen funtzio eta rolak gaur egungo eskolan

Irakaslearen funtzio profesionalak

Ikaskuntza erraztea

• Irakasten duen profesionala da.
• Irakaskuntzaren zeregin nagusia: irakasle eta ikasleak harremanetan jartzea.
• Lehen diziplina eta edukiak igortzeaz arduratzen zen; gaur egun, diziplina edo eduki horiek bereganatu behar dituen ikaslearen prozesua kontuan izan, ikasleei ikaskuntza errazteko.
• Irakaslearen rol aldaketa: lehen edukiak transmititu baino ez; orain, bitartekaria eta ikasteko beste erak proposatzen dituena (kontuan hartu ikasleek beraien artean ikas dezaketela).
• Irakasleen rola aktiboagoa da lehen baino.

Bere curriculuma diseinatzea

• Ikaskuntza-egoeretan gauzatuko den lana aurreratzen du.
• Curriculuma eraikitzean: testuingurua eta ditugun ikasle motak kontuan hartu behar.
• Curriculuma zehaztean: edukiak eta metodologia desberdinei buruzko erabakiak hartuz. Adibidez, jarduera-mota desberdinak, denbora antolaketak, baliabide didaktikoak, multzokatzeko moduak (bakarka, bikoteka, talde txikian…).

Taldeko bizitza egituratzea

• Talde lanean emozioak, baloreak eta jarrerak lantzen dira. Harremanen dinamikak kudeatu behar ditugu.
• Elkarbizitzarako esparrua: gelako funtzionamendurako arauak eta ikasleen arteko gatazkak kudeatu behar ditugu.

Ikasleekin elkarreragina erraztea

• Ikasleen arteko eta ikasleen eta curriculum-materialaren edo ikasketa-objektuen arteko elkarreragina erraztuz.
• Irakasleak lankidetza dinamika egituratu behar du, zenbait ikaslek zenbaiti ikasten laguntzeko.

Ebaluatzailea izatea

• Bai irakaskuntza-prozesuen ebaluatzailea, bai ikasitako produktuena ere.
• Ebaluatzekoan bi irizpide dituzte:
  • Ikaskuntza kontrolatu egiten dugu: goiko mailetan zentzua izan ahal du.
  • Irakatsi-ikasi prozesua baloratu eta informazioa lortu egokitzapenak egiteko. Gaur egun, irakasleak ebaluatzekoan garrantzi handiagoa du.

Ikasleen tutorea eta orientatzailea izatea

• Ikasle guztiak ez direla berdinak.
• Horregatik, tutoreak jarraipen pertsonalizatua egin behar du, beste gelako irakasleen koordinaketaz arduratuz.
• Gurasoekin egiten da lana.
• Gelako elkarbizitza eta funtzionamendua kudeatu beharko du.
• Tutoretza plana aurrera atera beharko luke.

Irakasle-ekipoko kide izatea

• Elkarlanean, ikastetxeko proiektuak partekatuz lan egiten du.
• Lan taldetan koordinatzen dira irakasleen artean zentroko proiektuak aurrera ateratzeko.
• Komisio desberdinak sortzen dira (elkarbizitza, harrera egokia egiteko, gelaz kanpoko jarduerak antolatzeko...).
• Curriculuma aurrera ateratzeko beste lan talde batzuk ere eratzen dira.
• Koordinazio maila desberdinak sortzen dira (tutore guztiak, mailaka, zikloka, etapaka, departamentuka...).
• Koordinazioa, hitz gakoa.

Eskola-elkarteko zati izatea

• Antolamenduan, zuzendaritzan eta ikastetxearen kudeaketan parte hartzen du.

Bere praktikaren ikertzailea izatea

• Irakasleak bere praktika hobetzea eskatuko zaio, hobekuntzarako proposamenak eginez.
• Irakasleak bere praktika ikertu beharko du, berrikuntza proiektuak aurrera ateratzeko.

Egunetik egunera bere lanbidea garatuz ikastea

• Irakaslea bera dena, gelan egiten duena, ziur asko esperientzia-multzo handi eta korapilatsu baten produktua da.
• Etengabeko formakuntzak garrantzi handia du, gaur egungo irakasleari ikasle guztien premiei erantzuna emateko gaitasuna eskatuko zaiolako.